自然教育是适合人的本性的教育。

考题墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。（）

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考题墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。（）

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考题卢梭口中的“爱弥儿”是指要打破传统,对儿童实行顺应自然本性的教育,培养自然成长起来的“自然人”。() 此题为判断题(对，错)。

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考题墨家主张教育回归自然，“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。（）

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考题西方教育史上，第一次明确提出教育应从人的自然本性出发的教育家是()。A、洛克B、裴斯泰洛奇C、赫尔巴特D、卢梭

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考题在西方教育思想史上卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发,使人得到充分的自由发展的思想。() 此题为判断题(对，错)。

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考题《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想：家庭教育是培养“()”的主要途径;家庭教育要适合儿童的“()”;重视感觉教育;重视家庭体育保健;知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平;用“()”进行道德教育。A、小朋友B、自然人C、天性D、自然后果法

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考题西方教育思想史上,卢梭第一次提出教育应从人的自然本性出发,使人得到充分的自由发展。() 此题为判断题(对，错)。

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考题在西方教育史上,欧文第一次明确提出教育应从人的自然本性出发,使人得到充分的自由发展的思想。() 此题为判断题(对，错)。

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考题主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好的教育的是( ) A.孔子 B.墨子 C.荀子 D.老子

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考题夸美纽斯认为教育要适应自然，其中“自然”包括两层含义:一是自然界存在的普遍秩序;二是人的自然本性和（）。

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考题墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）

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考题主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（　）。 A.孔子 B.墨子 C.荀子 D.老子

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考题夸美纽斯重视人的现实生活和教育，强调应当根据人的（）进行教育。A、自然本性B、年龄特征C、性格D、兴趣

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考题卢梭提倡的“自然教育”主张以学生的本性自然发展为目标。

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考题主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）

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考题教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。

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考题下列属于康德论教育的观点是（）A、康德主张培养“道德人”B、教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋C、教育是让人“返回自然”，恢复本性D、教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动E、康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶

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考题个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。

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考题稽康提出“越名教任自然”，主张抛弃儒家经典的学习和道德说教，实施顺应自然和人的本性的教育。

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考题判断题墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。A 对B 错

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考题多选题下列属于康德论教育的观点是（）A康德主张培养“道德人”B教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋C教育是让人“返回自然”，恢复本性D教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动E康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶

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考题判断题自然教育是适合人的本性的教育。A 对B 错

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考题多选题教育本质的核心是人的本性的发展，这是因为（）。A教育活动本身是人的本性的表现B教育活动的直接结果是形成人的本性C教育是人的本质的对象化D有了人的本性的发展，才产生了教育的政治功能、生产功能

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考题判断题个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。A 对B 错

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考题填空题主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）

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考题单选题道家主张教育要（　　）。A “有教无类”B “非攻”C “复归”人的自然本性D “建国君民、教学为先”

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