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教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容,在本质上就是教师课前的备课。


参考答案

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考题 说课,就是在备课时或在评课前,由授课教师谈谈课时教学的设计情况。() 此题为判断题(对,错)。

考题 备课是教师的课前准备,备课内容包括,钻研教材、_____、制定教学进度计划。

考题 慕课与传统面授课程教学设计的区别在于() A.备课不只是备教学内容,还要备学生的学习过程B.备课只备教学内容C.备课只备学生的学习过程D.无需备课

考题 备课是教师的课前准备,备课内容包括( )。A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制定教学进度计划

考题 课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。 A.教师关爱学生B.教学内容不适合学生学习C.教师情绪异化D.备课不充分

考题 对于深度教学,我们课前的任务是分析教学内容、()。 A、做好教学设计B、分析学情C、背诵教案D、寻找教学重点

考题 新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。 ( )此题为判断题(对,错)。

考题 教师上课前备课是指针对学校课程编排,对教学内容、教学方法等的巧妙安排和设计。( )此题为判断题(对,错)。

考题 教师上课前,对教学内容进行分析,属于(  )。 A.学情分析 B.教材分析 C.教法分析 D.教学评价

考题 教师上课前对教学内容进行的分析属于( )。A.学情分析 B.教学分析 C.教法分析 D.教材分析

考题 音乐教学过程是由多种因素构成的,其中()是最重要的四种要素。A.学生、教师、教学内容、方法 B.学生、教学内容、重难点、方法 C.教师、方法、教学内容、工具 D.学生、教师、教学设计、方法

考题 课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有(  )特点,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。A.批判性监控课堂 B.前瞻性分析设计 C.监控性分析设计 D.前瞻性总结评价

考题 教师上课前备课是指针对学校课程编排,对教学内容、教学方法等的巧妙安排和设计。(  )

考题 下列不属于设计语文教学方法要依据的是()。A教师爱好B教学内容C教学目标D学生特点

考题 备课时,教师要把握教学内容,研究学生特点,选择教学方法,设计()。A、教室B、教学过程C、教材D、参考书籍

考题 教师在备课时,不仅要备教材同时也要备()和教学方法。A、学生B、教学内容C、教学重点D、教学难点

考题 在学习《百草园与三味书屋》课前,教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是怎样度过的,这属于()A、课堂导入B、分析学生特征C、确定学习目标D、分析教学内容

考题 所谓教学设计的能力,是指教师在课前根据学生对象的特点,对教学内容进行组织的再加工,并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括()。A、分析学生特点与组合教学内容的技能B、制订恰当教学目标的技能C、选择教学模式与教学方法的技能D、预测课堂情形变化的技能

考题 备课是教师的课前准备。备课内容包括( )A、钻研教材B、了解学生C、课外辅导D、制定教学进度计划

考题 教师进行教学设计时通常考虑的因素有()。A、学生的知识基础B、教学内容的特点C、教师自身的教学风格D、学生的认知发展特点

考题 课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。A、批判性监控课堂B、前瞻性分析设计C、监控性分析设计D、前瞻性总结评价

考题 教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念,做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节?()A、分析学生B、分析教材内容C、选择教学策略D、选择课程资源

考题 判断题教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容,在本质上就是教师课前的备课。A 对B 错

考题 单选题备课时,教师要把握教学内容,研究学生特点,选择教学方法,设计()。A 教室B 教学过程C 教材D 参考书籍

考题 多选题备课是教师的课前准备。备课内容包括( )A钻研教材B了解学生C课外辅导D制定教学进度计划

考题 多选题教师进行教学设计时通常考虑的因素有()A学生的知识基础B教学内容的特点C教师自身的教学风格D学生的认知发展特点

考题 单选题教师在备课时,不仅要备教材同时也要备()和教学方法。A 学生B 教学内容C 教学重点D 教学难点