考题
探究性学习主要关注的是学生新知识的获得方式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
探究性学习强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生是数学学习的内因,因此同学等外在因素并不影响其数学学习。()
此题为判断题(对，错)。
考题
大学生的学习态度直接影响其学习行为和学习成绩。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生的学习有其特殊性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
知识准备,指学生在学习新知识时,认知结构中所具备的与新知识有关的观念(即概念、法则、原理等)。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师的个人卫生会直接影响着个人在学生心目中的形象。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课堂气氛对学生学习及教学活动的开展影响不大。()
此题为判断题(对，错)。
考题
网络学习空间为学生的个性化学习奠定基础,也改变了学生及教师获取学习资源的方式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
社交动机对学生学习没有影响。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生的学习以掌握直接知识为主。此题为判断题(对，错)。
考题
班主任的学习力对学生的影响是及其巨大的,爱读书的班主任能带出爱读书的孩子,会学习的班主任也能带出会学习的孩子。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在巩固之前要使学生正确地理解教材,这是因为纠正错误要比学习新知识更容易。()
此题为判断题(对，错)。
考题
函数不能直接或间接地调用自己。()
此题为判断题(对，错)。
考题
大学生的学习压力越大,成绩也会越差。()
此题为判断题(对，错)。
考题
影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。 （ ）此题为判断题(对，错)。
考题
影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
学习动机:直接推动学生进行学习的内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教学媒体的使用会自动促进学生的学习。()
此题为判断题(对，错)。
考题
引起学生学习的兴趣是指引起其学习的直接兴趣。()
此题为判断题(对，错)。
考题
奥苏伯尔认为学生的学习是接受学习,而不是发现学习。()
此题为判断题(对，错)。
考题
传统临床模式的服务对象是因为受情绪困扰一直影响其学习潜能的学生或少年。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程,而不是学生的学习结果。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师的人格和心理健康状况只会间接地影响着学生及其他教师的心理与行为。()
此题为判断题(对，错)。
考题
基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。 （ ）此题为判断题(对，错)。
考题
在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（）此题为判断题(对，错)。
