考题
教师德性是个人道德,教师道德是团体道德。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师职业道德对教师职业行为的调节功能首先是通过外在的道德评价和自我道德评价来实现的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
一般来说,教师职业道德行为的结果不产生直接的功利效益。()
此题为判断题(对，错)。
考题
职业道德是人们在经济管理活动过程中应遵循的道德规范和行为准则的总和。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
履行教师道德义务是教师被动选择的结果。()
此题为判断题(对，错)。
考题
道德容许行为是指人们在道德活动中既不为现行道德所提倡,同时也不为现行道德所禁止,在一定范围内和一定条件下为道德所许可的行为。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师道德行为选择的意志自由是没有限度的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
道德只是调整人们的外部行为 。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
道德的调节功能是指道德能够指导和纠正人们的行为。()
此题为判断题(对，错)。
考题
前道德阶段只注重行为规则,注重行为后果,不考虑行为意向和动机。也称为道德现实主义。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿教师的职业道德和职业素养水平直接影响幼儿教育的质量。幼儿教师的自我管理、自我约束能力也直接影响其教育水平。()
此题为判断题(对，错)。
考题
职业道德是人们在特定的职业活动中应遵循的行为规范总和。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
道德是通过人们的信念、传统习惯和社会舆论来支配人们的行为。()
此题为判断题(对，错)。
考题
法律、规章制度都是人们的行为准则和规范,而道德则不是人们的行为准则和规范。( )此题为判断题(对，错)。
考题
职业道德是人们职业活动中必须遵循的职业行为规范和必须具备的道德品质。此题为判断题(对，错)。
考题
与康德的伦理学不同,他将道德评判的对象放入外在于人的动机和意志的经验世界中,根据行为所产生的特定效果的能力来对行为作出评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿游戏能发展道德思维,促进道德认知的发展,但会阻碍道德行为的产生。()
此题为判断题(对，错)。
考题
职业道德规范是职业道德的基本内核，它是人们在长期的职业劳动中反复积累，逐步提炼形成的，也是一定社会对人们在职业劳动中必须遵守的基本行为准则的概括和提炼。此题为判断题(对，错)。
考题
职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。此题为判断题(对，错)。
考题
职业道德是指人们在从事某种职业、履行其职责过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。此题为判断题(对，错)。
考题
道德对人们行为所干涉的范围要比法律广泛。此题为判断题(对，错)。
考题
道德对人们行为所干涉的范围与法律一样。此题为判断题(对，错)。
考题
道德只是人们的行为准则，不能作为评价人们思想和行为的标准。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。
考题
判断题教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。A
对B
错
考题
判断题高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。A
对B
错
考题
判断题道德情感的产生以人们的道德认识为前提，它是基于人们的道德经验、道德观念和道德标准之上，对道德行为进评价而产生的情绪体验。A
对B
错
