考题
发现学习强调（ ）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象
考题
公共关系的发展趋势是()。
A、从个别到一般B、从自利到互利C、从单向到双向D、从艺术到科学
考题
管理案例强调“归纳与演绎”原则，所谓演绎是指从个别到一般的思维运动，所谓归纳是指一般到个别的思维运动。()
考题
归纳法是指从个别事实中概括出一般结论的思维方法。是()的方法。
A.抽象到具体B.一般到个别C.整体到部分D.个别到一般
考题
“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是()．A．归纳与演绎B．分析与综合C．抽象到具体D．实践到认识
考题
演绎的科学思维方法是A．从个别到一般的思维活动B．从一般到个别的思维活动C．从整体到部分的思维活动D．从部分到整体的思维活动
考题
在行业分析方法中，归纳法是从（ ）的研究方法。
A、整体到一般
B、一般到个别
C、一般到整体
D、个别到一般
考题
一个单元组教材的学习要体现掌握阅读方法的过程即（）。A从一般到个别再到一般B从个别到一般再到个别C从分析到抽象再到综合D从分析到概括再到分析
考题
下面对归纳论证法阐述正确的是（）。A、使用从个别到一般的逻辑方法B、从一般到个别C、从个别事例中得出一般结论以证明论点D、根据两个对象都具有某些属性，并且其中的一个对象还有另外的某个属性。推出另一个对象也有某个属性的逻辑方法
考题
演绎法是指从一般原理、概念推出个别事物结论的思维方法。是（）的方法A、抽象到具体 B、整体到部分 C、个别到一般 D、一般到个别
考题
“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）A、归纳与演绎B、分析与综合C、抽象到具体D、实践到认识
考题
科学发明的方法中，归纳是从个别到一般，演绎是从一般到个别。
考题
人们对客观世界的认识总是从个别到（）、又从一般到个别。
考题
为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。A、从细节到整体B、从一般到个别，逐渐分化C、没关系D、从个别到一般
考题
类比推理和不完全归纳推理的相同点是（）。A、从个别到一般的推理B、从个别到个别的推理C、从一般到一般的推理D、或然性推理
考题
黑格尔在《精神现象学》中所谓的感性确定性是什么方式（）？A、从一般到个别B、从一般到一般C、从个别到一般D、从个别到个别
考题
归纳作为科学的思维方法，它的特点是（）。A、从一般到个别B、从具体到抽象C、从个别到一般D、从部分到整体
考题
认识过程的两次飞跃是（）A、从实践到认识B、从感觉到知觉到表象C、从概念到判断D、从个别到一般
考题
单选题归纳作为科学的思维方法，它的特点是（）。A
从一般到个别B
从具体到抽象C
从个别到一般D
从部分到整体
考题
单选题类比推理和不完全归纳推理的相同点是（）。A
从个别到一般的推理B
从个别到个别的推理C
从一般到一般的推理D
或然性推理
考题
单选题黑格尔在《精神现象学》中所谓的感性确定性是什么方式（）？A
从一般到个别B
从一般到一般C
从个别到一般D
从个别到个别
考题
单选题“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）A
归纳与演绎B
分析与综合C
抽象到具体D
实践到认识
考题
填空题人们对客观世界的认识总是从个别到（）、又从一般到个别。
考题
单选题一个单元组教材的学习要体现掌握阅读方法的过程即（）。A
从一般到个别再到一般B
从个别到一般再到个别C
从分析到抽象再到综合D
从分析到概括再到分析
考题
单选题为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。A
从细节到整体B
从一般到个别，不断分化C
从个别到一般D
没关系
考题
单选题演绎法是指从一般原理、概念推出个别事物结论的思维方法。是（）的方法A
抽象到具体 B
整体到部分 C
个别到一般 D
一般到个别
考题
单选题在行业分析方法中，归纳法是从（ ）的研究方法。A
整体到一般B
一般到个别C
一般到整体D
个别到一般
