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说课是培训师以（）方式表述具体课题的培训设想及其理论依据。

  • A、书面；
  • B、图形；
  • C、动作；
  • D、口头。

参考答案

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考题 理想的培训师须考虑的相关因素是（）A、讲课技巧B、符合培训目标C、培训师的专业性D、培训师的配合性E、培训师的课酬在培训经费预算内
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考题 内部培训师应定期参加培训师再培训，以持续提高培训技巧。
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考题 （）是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习，是教师在独立备课基础上，向同行系统谈自己的教学设想及其理论依据，由同行评议，达到互相，共同提高的一种教研活动。A、备课B、说课C、上课D、评课
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考题 为了复习旧课的组织教学，培训师就可以采用（）。
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考题 培训师是课堂的主角，应当整堂课都在讲授。
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考题 实践型说课侧重说培训师的培训（）。A、过程；B、观点；C、教材；D、目标。
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考题 说课是提高培训师素质，培养造就（）、（）青年培训师的最好途径之一。A、研究型；B、学者型；C、教授型；D、讲师型。
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考题 说课与讲课的内容不同，说课的内容是解说（）、培训设想、培训策略、等。A、自己对课程的理解B、理论依据C、培训方法D、学习方法
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考题 说课中说教法的主要内容是：教法的选择及其理论依据，教学手段设计及其理论依据。
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考题 理论型说课侧重说培训师的（）。A、态度；B、方法；C、观点；D、要求。
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考题 培训课程后培训师现场监听电话以确认培训效果，分析培训问题以改进；同时培训师每月必须有（）小时时间在现场接听电话，以确保培训师的能够掌握服务质量的变化动态，提高培训的针对性和培训质量。
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考题 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为（）。A、备课B、说课C、听课D、评课
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考题 说课与上课的区别有（）。A、上课要提前做好教学设计，说课则不需要B、上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C、说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D、说课需要理论依据，上课只需要实践经验
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考题 对培训师进行培训的主要内容不包括（）。A、学工具的使用培训B、课技巧培训C、风度的展现培训D、学内容培训
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考题 授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。A、说课B、评课C、磨课D、听课
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考题 说课就是教师以语言为重要表述方式，在备课基础上，面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中，其核心部分是（）A、说教材B、说学生C、说教法与学法D、说流程
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考题 说课是面对同行或教研人员，讲述自己的培训设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高目的的一种（）活动。A、培训研究；B、师资培训；C、课题设计；D、技能竞赛。
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考题 高级培训师除了要熟悉课题研究方法，还要能主持开展课题研究，完成课题研究报告。（）
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考题 实践证明，说课活动有效地调动了培训师（）的积极性。A、投身培训改革；B、学习教育理论；C、钻研课堂培训；D、加强体育锻炼。
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