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单选题
青年期认知发展的纵贯式研究发现，智力的发展呈节节上升趋势。并且（）
A

至少维持到40岁，50岁后渐渐缓和

B

至少维持到45岁，50岁后渐渐缓和

C

至少维持到50岁，55岁后渐渐缓和

D

至少维持到50岁，60岁后渐渐缓和

E

至少维持到55岁，70岁后渐渐缓和

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考题 人的个体发展主要包括()。 A、身体发展认知发展社会性发展智力发展B、身体发展智力发展社会性发展情绪发展C、身体发展认知发展社会性发展情绪发展D、身体发展审美发展认知发展情绪发展
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考题 智力发展的一般趋势．
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考题 纵贯研究的主要形式:一是趋势研究,二是(),三是()。
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考题 根据对人的智力毕生的发展的研究，人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的。()
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考题 一般能力的发展趋势为()。 A.60岁以后智力进入衰退期B.15岁以后智力的发展呈负加速变化C.一般在30到35岁之间，智力的发展达到高峰D.三四岁到15岁左右，智力的发展与年龄的增长几乎等速
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考题 中学生创造发展的一般趋势是()A、中学生的创造水平和小学比出现了逆转现象B、总体上，中学生的创造随年龄的增长而发展C、中学生创造的具体发展呈波浪式上升趋势D、中学生创造的具体发展呈直线式上升趋势
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考题 能力发展的一般趋势是()。 A.童年期和少年期能力发展迅速B.成年期能力发展最稳定C.能力中各种成分的发展达到顶峰的时间不同D.流体智力和晶体智力发展的趋势相同
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考题 人生发展要经历不同的发展阶段，从婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青少年期、青年期、中年期到老年期，每个阶段都有不同的特征。这些特征可以归纳为( )。 A.生理发展 B.智力发展 C.认知发展 D.心理发展 E.社会性发展
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考题 简述智力发展的一般趋势。
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考题 简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。
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考题 纵贯研究的主要形式有（）A、趋势研究B、同期群研究C、追踪研究D、实证研究E、定性研究F、定量研究
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考题 纵贯研究包括哪些类型（）A、趋势研究B、同期群研究C、抽样调查D、追踪研究
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考题 智力发展的一般趋势有什么特点？
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考题 认知发展的研究包括对儿童的智力（）和知识的发展历程的描述和解释。
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考题 晶态智力的发展模式表现为（）。A、在成人阶段呈缓慢上升的趋势B、在成人阶段呈缓慢下降的趋势C、在成人阶段既不上升，也不下降D、倒U型曲线
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考题 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
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考题 幼儿的发展包括（）。A、智力发展B、身体发展C、认知发展D、社会发展
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考题 对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的是（）.A、认知发展理论B、社会学习理论C、文化历史发展理论D、自我同一性理论
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考题 液态智力的发展模式表现为（）。A、在成人阶段呈缓慢上升的趋势B、在成人阶段呈下降的趋势C、在成人阶段基本保持相对稳定D、倒U型曲线
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考题 单选题老年期的智力改变正确的是（）A 横断式研究，智力在50岁后减退B 横断式研究，智力在60岁后减退C 纵贯式研究：智力50岁以后轻度减退D 纵贯式研究，智力60岁以后轻度减退E 记忆力有所减退，尤其是远期记忆力减退
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考题 填空题认知发展的研究包括对儿童的智力（）和知识的发展历程的描述和解释。
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考题 单选题青年期认知发展的纵贯式研究发现，智力的发展呈节节上升趋势。并且（）A 至少维持到40岁，50岁后渐渐缓和B 至少维持到45岁，50岁后渐渐缓和C 至少维持到50岁，55岁后渐渐缓和D 至少维持到50岁，60岁后渐渐缓和E 至少维持到55岁，70岁后渐渐缓和
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考题 单选题从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A 教学研究的发展趋势B 文化研究的发展趋势C 课程研究的发展趋势D 社会研究的发展趋势
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考题 填空题纵贯研究的主要形式：一是趋势研究，二是（），三是（）。
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考题 单选题关于道德发展，西方心理学的研究很多，其中影响最大的流派主要有三个，不包括（）。A 情感发展方面的精神分析理论B 智力发展方面的多元智力理论C 认知发展方面的道德认知发展理论D 行为发展方面的社会学理论
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考题 单选题流体智力的发展模式为（）。A 在成人阶段呈缓慢下降的趋势B 在成人阶段呈缓慢上升的趋势C 倒U型曲线D 在成人阶段基本保持相对稳定
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考题 多选题幼儿的发展包括（）。A智力发展B身体发展C认知发展D社会发展
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