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填空题
课程组织的基本取向有：（）的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、（）的课程组织和混合取向的课程组织。
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考题
( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。
A.得过且过取向B.忠实取向C.调适取向D.创生取向
考题
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的( )A.忠实取向
B.相互调适取向
C.创生取向
D.创新取向
考题
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（ ）
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
考题
一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。A、知识本位B、儿童本位C、社会本位D、综合本位
考题
课程（）认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A、忠实取向B、相互适应取向C、缔造取向D、创生取向
考题
课程内容的学生中心取向特别注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C、课程是既定的、先验的、静态的D、学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
考题
单选题课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）A
人本主义取向B
学术理性主义取向C
认知发展取向D
社会重建取向
考题
单选题当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。A
混合取向的课程组织B
社会问题取向的课程组织C
学生兴趣和发展取向的课程组织D
学生取向的课程组织
考题
单选题以下哪一项不是我国课程内容改革的发展趋势()A
实现学科课程知识与个人知识的内在整合B
实现国家课程、地方课程与校本课程的整合C
实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向D
实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向
考题
多选题课程实施的基本取向包括（）。A目标取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生取向
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