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单选题
孤独症儿童的治疗原则不包括（ ）。
A
采用以教育和训练为主、药物治疗为辅的方法
B
对孩子行为的宽容和理解
C
异常行为的改变和变更
D
抑制异常运动模式，诱导正常运动模式
E
特别能力的发现、培养和转化
参考答案
参考解析
解析：
孤独症儿童的治疗采用以教育和训练为主、药物治疗为辅的办法。在教育或训练过程中应坚持三个原则：①对孩子行为的宽容和理解；②异常行为的改变和变更；③特别能力的发现、培养和转化。
孤独症儿童的治疗采用以教育和训练为主、药物治疗为辅的办法。在教育或训练过程中应坚持三个原则：①对孩子行为的宽容和理解；②异常行为的改变和变更；③特别能力的发现、培养和转化。
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考题
可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是A.感觉统合核对表B.Peabody运动发育量表C.韦克斯勒儿童智力量表D.儿童孤独症评定量表（CARS）E.孤独症儿童行为检查量表（ABC）
考题
关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是A．感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练B．应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展C．结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育D．听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式E．其他治疗包括音乐治疗及拥抱治疗
考题
缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
考题
关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是（）A、感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练B、应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力的发展C、结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育D、听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式E、其他治疗包括音乐疗法及拥抱治疗
考题
可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）A、感觉统合核对表B、Peabody运动发育量表C、韦克斯勒儿童智力量表D、儿童孤独症评定量表（CARS）E、孤独症儿童行为检查量表（ABC）
考题
单选题缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A
孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B
孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C
孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D
孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
考题
单选题关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是（）A
感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练B
应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力的发展C
结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育D
听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式E
其他治疗包括音乐疗法及拥抱治疗
考题
问答题简述儿童孤独症的治疗原则。
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