考题
根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（ ）。A．近景的直接性动机B．高尚的动机C．低级的动机D．远景的间接性动机
考题
学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。
A.近景的直接性动机
B.高尚的动机
C.低级的动机
D.远景的间接性动机
考题
学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。
A.近景的直接性动机
B.远景间接性动机
C.低级的动机
D.高尚的动机
考题
来源于学生对学习内容或学习结果的兴趣的动机是（ ）。
A.高尚的动机 B.远景的间接性动机
C.低级的动机 D.近景的直接性动机
考题
根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。
A.内部动机和外部动机
B.直接动机和间接动机
C.近景的直接性动机和远景的间接性动机
D.高尚的动机和低级的动机
考题
根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为（ ）。
A.直接动机和间接动机
B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
C.内部动机和外部动机
D.高尚的动机和低级的动机
考题
由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()。A.近景的直接性动机
B.低级的动机
C.高尚的动机
D.远景的间接性动机
考题
来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（ ）。
A.高尚的动机
B.远景的间接性动机
C.低级的动机
D.近景的直接性动机
考题
某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于（ ）
A.内部动机
B.一般动机
C.远景的间接性动机
D.近景的直接性动机
考题
由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。A.高尚的学习动机
B.近景的直接动机
C.外部的学习动机
D.远景的间接动机
考题
数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
考题
学习动机的种类有（）。A、高尚的动机与低级的动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部学习动机和外部学习动机D、主导性动机和辅助性动机E、主导性动机和外部学习动机
考题
由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。A、高尚的学习动机B、近景的直接动机C、外部的学习动机D、远景的间接动机
考题
由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
考题
由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性学习动机B、低级的学习动机C、高尚的学习动机D、远景的间接性学习动机
考题
由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
考题
根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。A、近景的直接性动机B、高尚的动机C、低级的动机D、远景的间接性动机
考题
来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机
考题
单选题数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）A
近景的直接性动机B
低级的动机C
高尚的动机D
远景的间接性动机
考题
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A
近景的直接性动机B
低级的动机C
高尚的动机D
远景的间接性动机
考题
单选题根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）A
直接动机和间接动机B
近景的直接性动机和远景的间接性动机C
内部动机和外部动机D
高尚的动机和低级的动机
考题
多选题学习动机的种类有（）。A高尚的动机与低级的动机B近景的直接性动机和远景的间接性动机C内部学习动机和外部学习动机D主导性动机和辅助性动机E主导性动机和外部学习动机
考题
单选题根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。A
直接动机和间接动机B
近景的直接性动机和远景的间接性动C
内部动机和外部动机D
高尚的动机和低级的动机
考题
多选题根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。A近景的直接性动机B高尚的动机C低级的动机D远景的间接性动机
考题
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A
近景的直接性学习动机B
低级的学习动机C
高尚的学习动机D
远景的间接性学习动机
考题
单选题数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。A
近景的直接性动机B
低级的动机C
高尚的动机D
远景的间接性动机
考题
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A
近景的直接性动机B
低级的动机C
高尚的动机D
远景的间接性动机