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学生对体育课表现出学习兴趣,达到水平目标一时,学生能够()


参考答案

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考题 常模参照性考试是为了()。 A、了解班级中学生的相对学习水平B、评判学生是否达到了教学目标的基本要求C、对学生进行的诊断性评价D、对学生是否达到教学目标的总结性评价

考题 体育课程标准将中小学学生的学习划分为六个学习水平,并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果( ) A.小学1~2年级 B.小学5~6年级 C.初中 D.高中

考题 下列哪一选项是体育课教学目标的内涵?( )A.在教学情境中的预期效果 B.“课标”对学生的学习要求 C.体育老师对学生的学习要求 D.教学计划对学生的学习要求

考题 体育课的教学目标是指( ) A.师生在教学情境中预期达到的效果 B.《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对学生学习的要求 C.教学计划对学生学习的要求 D.体育教师对学生学习的要求

考题 下列选项,对维持学生在学习过程中的自信不利的是()。A、教师对学生的回答保持沉默,不予以任何反馈B、在学习的不同阶段,给予学生支持C、为学生设置难度较高,但通过努力能够达到的学习目标D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足

考题 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前,教师应()A、务必推迟教学活动,首先去培养学习动机B、加强对学生的知识灌输,忽视学习动机的培养C、批评和训斥学生D、使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头,自然就会产生学习动机

考题 学校心理健康教育的认知目标有()。A、开发学生的智能B、培养学生的学习兴趣C、使学生掌握学习策略D、端正学生的学习态度E、使学生改善学习品质

考题 体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。A、水平目标B、阶段目标C、组织目标D、学习目标

考题 体育课程的目标是根据什么基本要求确定的()A、大学生培养目标和规格B、大学生课程目标C、大学生身体健康目标D、大学生学习要求

考题 发展性目标是针对【】制定的,鼓励学生完成和达到体育课程的目标。

考题 体育学习内容的选择、组织、改造不仅要依据体育课程目标,还要充分考虑学生的()A、兴趣爱好B、年龄特征C、身心特征

考题 课件()并茂,能够很好的激发学生的学习兴趣。

考题 学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时,教师必须推迟教学活动。

考题 体育课的教学目标是指()。A、师生在教学情景中预期达到的效果B、《课程标准》对学生学习的要求C、教学计划对学生学习的要求D、体育教师对学生学习的要求

考题 为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平

考题 体育与健康课程目标是一定的()在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则

考题 学习水平是根据学生的身心发展特征,学生达到的体育课程目标的()和所学习内容的特点划分的等级。A、原则B、标准C、要求D、程度

考题 判断题学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时,教师必须推迟教学活动。A 对B 错

考题 单选题学习水平是根据学生的身心发展特征,学生达到的体育课程目标的()和所学习内容的特点划分的等级。A 原则B 标准C 要求D 程度

考题 单选题体育课的教学目标是指()。A 师生在教学情景中预期达到的效果B 《课程标准》对学生学习的要求C 教学计划对学生学习的要求D 体育教师对学生学习的要求

考题 填空题学生对体育课表现出学习兴趣,达到水平目标一时,学生能够()

考题 问答题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前,教师有必要推迟学习活动,先激发他们的学习兴趣或动机。

考题 单选题体育学习内容的选择、组织、改造不仅要依据体育课程目标,还要充分考虑学生的()A 兴趣爱好B 年龄特征C 身心特征

考题 多选题为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A利用环境唤醒学生做好学习准备B直接引发学生的好奇心C激发学生学习兴趣D设法使学生达到最高唤醒水平E让学生停留在最低唤醒水平

考题 单选题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前,教师应()A 务必推迟教学活动,首先去培养学习动机B 加强对学生的知识灌输,忽视学习动机的培养C 批评和训斥学生D 使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头,自然就会产生学习动机

考题 问答题学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时,教师必须推迟教学活动。

考题 单选题体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。A 水平目标B 阶段目标C 组织目标D 学习目标