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学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。

  • A、原则
  • B、标准
  • C、要求
  • D、程度

参考答案

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考题 课程目标依据国家的教育方针、（）、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。
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考题 课程目标依据国家的教育方针、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而（）所达到的可以观察与测量的状态。
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考题 体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。A、水平目标B、阶段目标C、组织目标D、学习目标
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考题 体育课程的目标是根据什么基本要求确定的（）A、大学生培养目标和规格B、大学生课程目标C、大学生身体健康目标D、大学生学习要求
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考题 为了达到学校体育的目的，学校体育要完成下列哪些基本任务（）A、.增强学生体质，促进学生身心健康B、促使学生掌握体育基本知识、技术和机能C、进行思想品德教育，促进学生全面发展D、培养学生审美和创造美的能力E、发展大学生的体育才能，培养高水平运动员
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考题 体育学习内容的选择、组织、改造不仅要依据体育课程目标，还要充分考虑学生的（）A、兴趣爱好B、年龄特征C、身心特征
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考题 义务教育《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将义务段的学习划分为（）水平，既水平一至水平四分别相当于（）、（）、（）、（）
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考题 《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3
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考题 了解学生就是了解每一个学生的年龄特征、身心发展特点、思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。
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考题 （）是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。A、课程标准B、课程目标C、教学大纲D、教学计划
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考题 思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④
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考题 影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。A、学生的年龄特征、学生的智力水平B、学生的元认知发展水平、学生的动机水平C、学生已有的体育知识和动作技术基础D、以上都是
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考题 学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。A、学生的身心发展特征B、社会需求C、体育学科特点D、包括以上答案
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考题 体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则
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考题 填空题根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。
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考题 单选题学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。A 原则B 标准C 要求D 程度
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考题 单选题体育学习内容的选择、组织、改造不仅要依据体育课程目标，还要充分考虑学生的（）A 兴趣爱好B 年龄特征C 身心特征
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考题 单选题体育课程的目标是根据什么基本要求确定的（）A 大学生培养目标和规格B 大学生课程目标C 大学生身体健康目标D 大学生学习要求
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考题 单选题学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。A 学生的身心发展特征B 社会需求C 体育学科特点D 包括以上答案
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考题 多选题为了达到学校体育的目的，学校体育要完成下列哪些基本任务（）A.增强学生体质，促进学生身心健康B促使学生掌握体育基本知识、技术和机能C进行思想品德教育，促进学生全面发展D培养学生审美和创造美的能力E发展大学生的体育才能，培养高水平运动员
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考题 判断题《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3A 对B 错
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考题 单选题思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高A ①②③④B ②③④C ①②③D ①②④
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考题 单选题影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。A 学生的年龄特征、学生的智力水平B 学生的元认知发展水平、学生的动机水平C 学生已有的体育知识和动作技术基础D 以上都是
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考题 单选题（）是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。A 课程标准B 课程目标C 教学大纲D 教学计划
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考题 单选题体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。A 水平目标B 阶段目标C 组织目标D 学习目标
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