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根据途径——目标理论，工作任务复杂而不明确，岗位职责不清晰，适于运用（）领导方式。

  • A、指导型
  • B、支持型
  • C、参与型
  • D、成就导向型

参考答案

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考题 途径——目标理论认为，当工作任务和工作方法不明确时，应采用（ ）的领导方式。A.高关系B.高工作C.低关系D.低工作
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考题 当工作任务和工作方法都明确时，途径 目标理论认为应采用( )领导方式。A．“高关系”B．“低关系”C．“低工作”D．“高工作”
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考题 当工作任务和工作方法不明确时，途径一目标理论认为应采用( )领导方式。A．“高关系”B．“低关系”C．“低工作”D．“高工作”
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考题 途径——目标理论认为，当下级已经明确工作任务，掌握工作方法后，应采用( )的领导方式。A．“高工作”B. “高关系”C. “高组织”D. “低体贴”
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考题 途径一目标理论认为，当工作任务和工作方法不明确时，应采用（ ）的领导方式。A．高关系B．高工作C．低关系D．低工作
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考题 根据目标导向理论，如果工作任务很清楚，职工希望有高工作能力的领导。()
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考题 根据目标导向理论,如果工作任务很清楚,职工希望有高工作的领导。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 依据“途径一目标”理论，如果工作任务变化较大，下级对工作任务不熟悉、没把握、应该采用以成就为目标的领导方式。()
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考题 (2010年)途径一目标理论认为，当下级已经明确工作任务，掌握工作方法后，应采用（ ）的领导方式。 A．“高工作” B．“高关系” C．“高组织” D．“低体贴”
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考题 当工作任务和工作方法不明确时，途径—标理论认为应采用（ ）领导方式。A．“高关系” 8．“低关系” C．“低工作”D．“高工作”
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考题 途径一目标理论认为，当下级已经明确工作任务，掌握工作方法后，应采用（ ）的领导方式。 A．“高工作” B．“高关系” C．“高组织”D．“低体贴”
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考题 .当工作任务和工作方法不明确时，途径一目标理论认为应采用（ ）领导方式。 A. “高关系” B. “低关系” C. “低工作” D. “高工作” A. “高关系” B. “低关系”C. “低工作” D. “高工作”
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考题 途径-目标理论认为（）和工作任务性质这两个变量决定着领导方式。A目标性质B下级的特点C工作方式
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考题 前厅部经理的岗位职责及工作任务是什么？
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考题 大堂副理的岗位职责及工作任务是什么？
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考题 前厅部副经理的岗位职责及工作任务是什么？
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考题 （）这一理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。A、必备任务特性理论B、工作任务特性理论C、岗位职责特性理论D、常规任务特性理论
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考题 途径一目标理论
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考题 专业分工及岗位设置应是静态的，应根据饭店及部门的经营目标、工作任务而固定不变。
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考题 单选题（）这一理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。A 必备任务特性理论B 工作任务特性理论C 岗位职责特性理论D 常规任务特性理论
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考题 单选题费德勒的权变理论中对领导效果最不利的环境条件是（）A 上下级关系好，工作任务结构不明确、领导者职权弱B 上下级关系差，工作任务结构明确，领导者职权强C 上下级关系差，工作任务结构明确，领导者职权弱D 上下级关系差，工作任务结构不明确，领导者职权弱
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考题 判断题专业分工及岗位设置应是静态的，应根据饭店及部门的经营目标、工作任务而固定不变。（）A 对B 错
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考题 单选题（）理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。A 必备任务特性B 工作任务特性C 岗位职责特性D 常规任务特性
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考题 单选题途径-目标理论认为（）和工作任务性质这两个变量决定着领导方式。A 目标性质B 下级的特点C 工作方式
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