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在解题者思维中出现的是一个不断的“目标A1——手段（目标）A2——手段（目标）A3——手段（目标）An”的过程。这种定性分析方法是（）

  • A、目标--手段分析法
  • B、因果分析法
  • C、KJ法
  • D、层次分析法

参考答案

更多 “在解题者思维中出现的是一个不断的“目标A1——手段（目标）A2——手段（目标）A3——手段（目标）An”的过程。这种定性分析方法是（）A、目标--手段分析法B、因果分析法C、KJ法D、层次分析法” 相关考题
考题 《银川市全面推进依法治市实施意见》的总体目标要求,党的依法执政水平不断提高,各级领导干部依法执政和运用()管理经济社会事务的能力不断增强。 A.法治思维B.法律手段C.法律思维D.法治手段
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考题 工程项目控制是指()为实现项目目标通过有效地监督手段及项目(d)的动态效应不断改变项目控制状态以保证项目目标实现的综合管理过程。 A被管理者B管理者C受控前D受控后
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考题 不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的解题策略是() A.手段-目的分析B.逆向搜索C.计划D.锚定法
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考题 职业生涯计划是指员工根据自己的能力和兴趣，通过规划职业目标以及实现目标的手段，使自己在人生的各个不同阶段得到不断发展，与企业没有关系。()
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考题 教学目标是推到教学活动不断增值的重要手段。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 原点思维：指给人或事设定一个原点，时常回到原点进行思考、进行状态对照，纠正偏差，不断向目标前进。根据上述定义，下列属于原点思维的是（ ）。
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考题 按照“摸论”所体现的渐进理性的思维方式看问题，达到目标的方式不是一步到位，而是不断接近；达到目标的过程，是不断试错的过程，需要在撞击反射中根据反馈不断调整方向。
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考题 信念与（）是相辅相成，二者相互强化，共同推动个体不断开拓进取实现目标。A、自尊B、思维C、意志D、信心
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考题 思维过程出现中断时，仍保持者与创造性思维目标有关的某个主题，叫做（）。
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考题 在默顿的目标-手段适应方式类型中，既放弃了社会鼓励的目标，也抛弃了社会认可的手段，这种方式是（）A、形式主义B、创新者C、退缩主义D、反叛
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考题 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。A、摆正思维素质的重要地位B、创造有益于提高思维素质的环境C、积累思维素材，培养思维情趣D、把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合
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考题 问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距。（）A、算法式B、手段——目的分析法C、类比思维D、问题表征
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考题 在设定个人目标时，以下描述正确的是（）。A、设立个人目标就是面向未来的思维状态，对自己的工作、学习、生活等进行理性的规划。B、在设定个人目标时，目标无需具体化、明确化。C、个人目标的设定，不需要不断总结反馈来及时调整目标。D、建立目标要有挑战性，可以有不能实现的目标。
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考题 在现实中，行政组织目标往往是不断调整的。从内容来看，同一个行政组织的目标在不同时期是不同的，这体现了行政组织目标的（） A、 强制性B、 和谐性C、 复杂性D、 动态性
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考题 领导工作是一个从不断（）到实现预定目标的活动过程。A、确定目标B、现实目标C、远期目标
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考题 在默顿的目标-手段适应方式类型中，为了追求社会鼓励的目标，采用了不被社会认可的手段，甚至是违法的手段，这种方式是（）。A、形式主义B、创新者C、退缩主义D、反叛
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考题 职业计划：是指员工根据自己的能力和兴趣，通过规划职业目标以及实现目标的手段，使自己在人生的各个不同阶段得到不断发展。
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考题 在传统的目标设立过程中，（）。A、目标是由雇员和管理者共同设计的B、管理者设立一体化的目标网络C、首先设立组织的最高层目标，然后将其分解为每一个组织层次的子目标D、只有融资目标由管理者设立
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考题 先设定一个目标，然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点，向目标方向移动。逐步逼近目标，这属于启发式中的（）。A、手段一目的分析法B、逆向反推法C、爬山法D、类比思维
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考题 在确定了职业规划的目标后，要通过在实际行动中不断地改进，不断地修整，这是一个动态循环过程。
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考题 单选题问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距。（）A 算法式B 手段——目的分析法C 类比思维D 问题表征
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考题 单选题在设定个人目标时，以下描述正确的是（）。A 设立个人目标就是面向未来的思维状态，对自己的工作、学习、生活等进行理性的规划。B 在设定个人目标时，目标无需具体化、明确化。C 个人目标的设定，不需要不断总结反馈来及时调整目标。D 建立目标要有挑战性，可以有不能实现的目标。
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考题 填空题思维过程出现中断时，仍保持者与创造性思维目标有关的某个主题，叫做（）。
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考题 填空题问题解决：在有（）但没有达到目标手段的情境中，运用特定领域的知识和认识策略实现目标的一种思维活动。
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考题 单选题先设定一个目标，然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点，向目标方向移动。逐步逼近目标，这属于启发式中的（）。A 手段一目的分析法B 逆向反推法C 爬山法D 类比思维
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考题 单选题在解题者思维中出现的是一个不断的“目标A1——手段（目标）A2——手段（目标）A3——手段（目标）An”的过程。这种定性分析方法是（）A 目标--手段分析法B 因果分析法C KJ法D 层次分析法
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考题 多选题思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。A摆正思维素质的重要地位B创造有益于提高思维素质的环境C积累思维素材，培养思维情趣D把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合
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