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教师不能只在课内、校内发挥他的影响力,还要走出校门,进行家访、街访,协调学校、社会、家庭的教育影响,以便形成教育合力。有时还适当地根据教学需要带领学生走进社会,进行社会实践教育,以便更好地达到教育目的。这体现了教师劳动特点的()。
- A、长期性
- B、广延性
- C、延续性
- D、复杂性
参考答案
更多 “教师不能只在课内、校内发挥他的影响力,还要走出校门,进行家访、街访,协调学校、社会、家庭的教育影响,以便形成教育合力。有时还适当地根据教学需要带领学生走进社会,进行社会实践教育,以便更好地达到教育目的。这体现了教师劳动特点的()。A、长期性B、广延性C、延续性D、复杂性” 相关考题
考题
在现代社会中,教育权的结构一般由()组成。A家庭教育权、学校教育权、教师教育权组成的B学校教育权、社会教育权、学生教育权组成的C国家教育权、社会教育权、教师教育权组成的D国家教育权、家庭教育权、社会教育权组成的
考题
各种德育队伍、因素形成合力的要求是指()。A、学生的品行发展与学业发展同步互动B、德育工作队伍与教师整体队伍形成合力C、学校德育部门与学校其他工作部门形成合力D、学校教育与家庭教育、社会教育形成合力
考题
下列属于《教师法》中规定的教师的权利是()。A、 进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验B、 履行教师聘约,完成教育教学工作任务C、 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育D、 组织、带领学生开展有益的社会活动
考题
坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合应()A、发挥学校主阵地作用B、根据不同学段学生身心发展特点,区分层次,突出重点C、加强各学段的有机衔接,逐步推进D、加强家庭、社会与学校之间的配合,形成教育合力
考题
单选题教师不能只在课内、校内发挥他的影响力,还要走出校门,进行家访、街访,协调学校、社会、家庭的教育影响,以便形成教育合力。有时还适当地根据教学需要带领学生走进社会,进行社会实践教育,以便更好地达到教育目的。这体现了教师劳动特点的()。A
长期性B
广延性C
延续性D
复杂性
考题
单选题教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用,使各种教育因素形成合力,促进学生的健康发展,这指的是()。A
协调员的角色B
诊断者的角色C
传授者的角色D
指导者的角色
考题
多选题坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合应()A发挥学校主阵地作用B根据不同学段学生身心发展特点,区分层次,突出重点C加强各学段的有机衔接,逐步推进D加强家庭、社会与学校之间的配合,形成教育合力
考题
单选题教师除了在校上课,课后还需要家访,组织和指导学生课外活动,体现了教师劳动的()。A
时间的延续性B
复杂性C
创造性D
空间的广延性
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