考题
人格特征对教学效果的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的（）。A.敬业精神
B.渊博的知识
C.富于激励和想象的倾向性
D.高超的能力
考题
教师获得威信的基本条件是（ ）A.具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术
B.教师的仪表、作风和习惯
C.师生的平等交往
D.教师给学生的第一印象
考题
教师威信形成的基本条件不包括（ ）A.高尚的道德思想
B.良好的道德品质
C.师生的平等交往
D.高超的教育和教学艺术
考题
教师威信形成的基本条件不包括（ ）。A.高尚的道德思想
B.渊博的知识
C.师生的平等交往
D.高超的教育教学艺术
考题
教师高尚的（ ）、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。A.思想道德品质
B.人格魅力
C.情操
D.品质
考题
教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是（ ）的基本条件。
考题
教师的人格魅力来源于教师（）A、高尚的师德B、渊博的知识C、吹毛求疵的要求D、高超的教学艺术
考题
教师只要有专业知识就够了，不需要有渊博的综合知识。
考题
教师获得威信的基本条件是（）。A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、教师给学生的第一印象
考题
下面选项中能显著影响教学效果的两点是（）。A、高超的能力B、教师的热心和同情心C、渊博的知识D、教师富于激励和想象的倾向性
考题
（）是高校教师的立身之本。A、 崇高的职业道德B、 渊博的专业知识C、 先进的教育理念D、 特色的教学能力
考题
职业教育教师所拥有的教学科研素质包括（）。A、宽厚的文化基础知识B、高超的教学能力C、基本的教育科研素养D、任劳任怨
考题
教师威信形成的基本条件不包括（）。A、高尚的道德思想B、良好的道德品质C、师生的平等交往D、高超的教育和教学艺术
考题
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是（）。A、敬业精神B、渊博的知识C、教师富于激励和想象的倾向D、高超能力
考题
教师获得威信的基本条件是（）A、具有高尚的思想B、师生平等交往C、知识渊博D、良好的第一印象E、高超的教育和教学艺术
考题
从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（）A、渊博知识B、高超艺术C、创新思想D、高尚道德
考题
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的（）。A、敬业精神B、渊博的知识C、富于激励和想象的倾向性D、高超的能力
考题
美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（）。A、教学经验B、教学过程C、教学目的D、教学修养
考题
教师渊博而深广的专业知识以及高超的教育、教学艺术体现在（）A、忠诚教育事业，有强烈的责任感和义务感B、突出重点、突破难点C、言传身教、以理服人D、结合实际谈古论今E、有较高的教学艺术和教育机智
考题
全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（）。A、面向全体学生B、有高深的理论知识C、有高超的教学艺术D、有高端的生命意识
考题
英国政府在其白皮书《教学质量》中，列为鉴别合格教师的标准之首的是（）。A、高超的教学技巧B、丰富的教学经验C、适宜的个性品质D、渊博的学科知识
考题
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师（）。A、敬业精神B、渊博的知识C、富于激励和想象的倾向性D、高超的能力
考题
单选题教师威信形成的基本条件不包括（）。A
高尚的道德思想B
良好的道德品质C
师生的平等交往D
高超的教育和教学艺术
考题
单选题在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（）。A
敬业精神B
渊博的知识C
富于激励和想象的倾向性D
高超的能力
考题
单选题从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（）A
渊博知识B
高超艺术C
创新思想D
高尚道德
考题
多选题下面选项中能显著影响教学效果的两点是（）。A高超的能力B教师的热心和同情心C渊博的知识D教师富于激励和想象的倾向性
考题
多选题教师获得威信的基本条件是（）A具有高尚的思想B师生平等交往C知识渊博D良好的第一印象E高超的教育和教学艺术
考题
多选题教师渊博而深广的专业知识以及高超的教育、教学艺术体现在（）。A忠诚教育事业，有强烈的责任感和义务感B突出重点、突破难点C言传身教、以理服人D结合实际谈古论今E有较高的教学艺术和教育机智
