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进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（　）。

  • A、信任感
  • B、自我同一感
  • C、主动感
  • D、勤奋感

参考答案

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考题 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（ ）。A．信任感B．自我同一感C．主动感D．勤奋感
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考题 一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”、“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已进入关注情境阶段。 （ ）
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考题 ：在你周围的同学、朋友眼中，你是个什么样的人？A：我是一个有责任感，热心帮助朋友的人。B：大家都比较喜欢我，认为我比较随和，合群，也有很多创意。C：虽然没有详细问过身边人我是什么样的人，但和大家交流来看，大家都比较信任我，遇事愿意问我的意见，大家相互的很好。D：一个有个性的人，一个幽默的人。大伙都这么说。
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考题 阅读选文后，请说说文中的“我”是一个怎样的人。(3分)
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考题 韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()A.主动对内疚阶段 B.同一性对角色混乱阶段 C.自我整合阶段 D.自主对羞耻和疑虑阶段
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考题 “我是个什么样的人？”这是对以下哪个主题的思考（）A、职业规划B、自我意识C、情绪管理D、危机干预
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考题 “我遇见谁会有怎样的期待我等的人他在多远的未来”出自孙燕姿的哪首歌？
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考题 在《乡愁》这首诗中，“我”是一个怎样的人？
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考题 让学生说说：“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等，其目的是引导学生（）A、认识自我B、提升自我C、发展自我D、设定目标
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考题 自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题。
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考题 根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。
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考题 一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。
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考题 企业核心竞争力三驾马车所涉及的三个问题不包括（）A、我应该实现怎样的规范化管理B、我应该提供什么样的产品C、我应该建立一个怎样的文化D、我要对人形成深刻的理解
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考题 引导学生认识自我包括（）A、我是一个什么样的人B、老师眼里的我C、同学眼里的我D、父母眼里的我
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考题 进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）A、信任感B、自我同一感C、主动感D、勤奋感
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考题 单选题进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A 信任感B 自我同一感C 主动感D 勤奋感
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考题 单选题进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A 信任感B 自我同一感C 主动感D 勤奋感
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考题 判断题一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。A 对B 错
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考题 单选题小张今年是初二的学生，他经常自问“我是一个什么样的人？我的未来是什么样的？“我该怎样努力成为理想中的那个人？”根据埃里克森的人格发展阶段论，小张的主要发展任务是（ ）A 获得勤奋感B 克服羞怯与怀疑C 克服自卑感D 建立同一性
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考题 判断题一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎样看我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境的阶段。 ( )A 对B 错
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考题 单选题让学生说说：“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等，其目的是引导学生（）A 认识自我B 提升自我C 发展自我D 设定目标
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考题 判断题自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题。A 对B 错
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考题 问答题“我遇见谁会有怎样的期待我等的人他在多远的未来”出自孙燕姿的哪首歌？
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考题 判断题根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。 ( )A 对B 错
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考题 问答题在《乡愁》这首诗中，“我”是一个怎样的人？
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考题 单选题企业核心竞争力三驾马车所涉及的三个问题不包括（）A 我应该实现怎样的规范化管理B 我应该提供什么样的产品C 我应该建立一个怎样的文化D 我要对人形成深刻的理解
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考题 多选题引导学生认识自我包括（）A我是一个什么样的人B老师眼里的我C同学眼里的我D父母眼里的我
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