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考量学生有效学习的三个指标是（）。

  • A、时间
  • B、结果
  • C、内容
  • D、体验

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考题 简述有效教学的三个考量指标。
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考题 根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。
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考题 不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）A、方便个性化学习与提升B、能有效帮助学困生C、能让学生选择最优时段最优状态下学习D、学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。
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考题 学习动机是激发，维持，引导学生进行有效学习的一种内在动力。
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考题 企业云盘服务功能特性选择的三个核心需求是（）A、多终端办公与共享协作便捷性的考量B、电子文档安全管理与合规的考量C、统一办公场景的考量D、运营推广的考量
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考题 提高学生兴趣是把学生的被动学习转化为主动学习的有效方法。
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考题 学生能否有效地开展自主、合作与探究式学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。
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考题 以下指标中，（）是当前中国邮政储蓄银行人民币理财业务最重要的发展考量指标A、销量B、保有量C、有效销量D、日均保有量
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考题 有效教学的基本特征是（）A、有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力B、有效教学的基本绩效特征C、有效教学活动中参与要素的一般特征D、有效教学有利于提高学生的非智力因素
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考题 调查某校学生的学习、生活情况，学生“一天中用于学习的时间”是（）。A、标志B、指标C、变异D、变量
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考题 学校教育中应该如何培养学生的成就动机（）A、把握好教学难度。B、培养学生的学习兴趣C、让学生感到学习有效、努力有效D、教师应多激励、多鼓励学生，培养学生的自信心
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考题 科学取向教学论把学习目标界定为（）。A、学生学习的结果B、学生学习的结果和过程C、学生学习的结果和价值观D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
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考题 记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习
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考题 学习策略的特点是（）A、是有效学习过程B、由规则和技艟构成C、教师为学生定制的D、是有效学习所需的
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考题 什么是有效学习？如何引导学生有效学习？
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考题 在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）A、使学生能陈述策略学习的重要性B、让学生开展学习竞赛C、使学生知道策略应用的适当条件D、使学生体验到应用策略能提高学习效率
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考题 单选题不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）A 方便个性化学习与提升B 能有效帮助学困生C 能让学生选择最优时段最优状态下学习D 学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。
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考题 多选题考量学生有效学习的三个指标是（）。A时间B结果C内容D体验
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考题 单选题以下指标中，（）是当前中国邮政储蓄银行人民币理财业务最重要的发展考量指标A 销量B 保有量C 有效销量D 日均保有量
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考题 问答题什么是有效学习？如何引导学生有效学习？
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考题 单选题孙老师为了考量最新的学习方法是否有效，特意将班里的学生分成两组，一组使用原有的学习方法，一组使用最新的学习方法。为了保证测试样本的同质性，孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量……孙老师的这种研究方法属于（）。A 教育实验法B 行动研究C 测量法D 访谈法
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考题 多选题考量学生有效学习的指标主要有（）A学习时间B学习结果C学习体验D学习态度
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考题 问答题简述有效教学的三个考量指标。
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考题 判断题学生能否有效地开展自主、合作与探究式学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。A 对B 错
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考题 单选题以下指标中，（）是当前我行人民币理财业务最重要的发展考量指标A 销量B 保有量C 有效销量D 日均保有量
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考题 多选题学习策略的特点是（）A是有效学习过程B由规则和技艟构成C教师为学生定制的D是有效学习所需的
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考题 单选题调查某校学生的学习、生活情况，学生“一天中用于学习的时间”是（）。A 标志B 指标C 变异D 变量
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