考题
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。A.学科课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论
考题
主要课程理论流派主要包括()。
A.泰勒原理B.实践取向的课程理论C.结构主义课程理论D.经验主义课程理论
考题
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有( )A.结构主义课程论B.人本主义课程论C.行为主义课程论D.实用主义课程论
考题
20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A.学科课程理论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论
考题
“做中学”可归于( )。A.经验主义课程流派
B.永恒主义课程流派
C.要素主义课程流程
D.结构主义课程流程
考题
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）A结构主义课程论B人本主义课程论C行为主义课程论D实用主义课程论
考题
下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过（）。A学科中心课程论B人本主义课程论C教材中心课程论D社会再造主义课程论
考题
20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）A、结构主义课程论B、经验课程论C、范例方式课程论D、发展主义课程论
考题
主张将若干学科合并起来编写课程的理论是（）A、学科课程论B、综合课程论C、实用主义课程论D、结构主义课程论
考题
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程理论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
考题
课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、结构主义、（）。
考题
布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。A、科学主义课程论B、人文主义课程论C、实用主义课程论D、结构主义课程论
考题
无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，这种主张属于（）。A、永恒主义课程理论B、存在主义课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论
考题
20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A、学科课程论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
考题
课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。
考题
在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。A、布鲁纳B、怀特海C、斯金纳D、克伯屈
考题
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
考题
单选题50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A
学科课程理论B
结构主义课程论C
实用主义课程论D
综合课程论
考题
单选题主张将若干学科合并起来编写课程的理论是（）A
学科课程论B
综合课程论C
实用主义课程论D
结构主义课程论
考题
单选题20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A
学科课程论B
结构主义课程论C
实用主义课程论D
综合课程论
考题
单选题20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）A
结构主义课程论B
经验课程论C
范例方式课程论D
发展主义课程论
考题
单选题以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A
学科课程论B
结构主义课程论C
实用主义课程论D
综合课程论
考题
填空题课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。
考题
填空题课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、结构主义、（）。
考题
单选题布鲁纳认为，不论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此建立的课程理论是()。A
百科书式课程理论B
综合课程理论C
实用主义课程理论D
结构主义课程理论
考题
多选题对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）A结构主义课程论B人本主义课程论C行为主义课程论D实用主义课程论
考题
填空题实用主义、结构主义、（）是课程史上出现的三种不同的课程流派。
