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下列词语中,第一个音节应变为阳平调(35)的是()。

  • A、打工
  • B、打听
  • C、打扫
  • D、打球

参考答案

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考题 单音节形容词的重叠中,语音重叠的词语有()。 A、有非重叠形式B、单音节重叠C、没有非重叠形式D、多音节重叠

考题 下列各项中第一个音节的读音与其他三项不同的是() A、理智B、理解C、理由D、理亏

考题 针对“阳虚则寒”产生的虚寒证治疗应() A、阴中求阳B、阳中求阴C、阴阳互补D、寒热平调E、寒者热之

考题 下列词语中,重音在后一音节上的是()A、学生B、大夫C、舒服D、劳动

考题 双音节动词AB的重叠方式是ABAB,双音节形容词AB的重叠方式是AABB,请按重叠方式写出下列动词、形容词的重叠方式: 干净()打扫()学习()安静()

考题 下列词语中,习惯上第二个音节都要读轻声的一组是()。A、大蒜、绿豆B、爽快、大众C、浪花、投降D、包涵、首饰

考题 用汉语拼音写出下列词语中带点的字所代表的音节,并分析“堑”这个音节的韵母的结构成分。(写出基本音节即可,不要求标注声调) ①狭隘; ②刚愎; ③天堑; ④束缚; ⑤湍急。

考题 用叠音的虚词语素构成的形容词,如“热腾腾”,重叠的音节非阴平的,要变为()。A、阳平B、阴平C、去声D、上声

考题 词语中的各个音节之间存在的高低,轻重的配置关系叫做()A、声调B、音节C、音素D、单音

考题 词语锤炼要求做到简洁有力,就是要求多使用单音节词语,少用多音节词语。

考题 在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()。A、使用的词语要注意音节一致B、要多使用双音节词C、双音节词和多音节词交替使用D、直接组合的词语要注意音节匀称

考题 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段,即()A、单音发声--音节发声--前词语发声B、单音发声--前词语发声--音节发声C、音节发声--前词语发声--单音发声D、音节发声--单音发声--前词语发声

考题 亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。

考题 下列()词语中“不”变为阳平。A、想不想B、不走C、不去D、不来

考题 下列双音节词语,属于叠韵连绵词的是()A、垃圾B、徜徉C、仓庚D、栗烈E、崔嵬

考题 下面汉语词语的音节中韵母是舌尖元音的有()。A、知识B、起点C、支持D、一起

考题 下列文字属于音位文字的是()。A、词语文字B、音节文字C、全音位文字D、意音文字

考题 问答题用汉语拼音写出下列词语中带点的字所代表的音节,并分析“堑”这个音节的韵母的结构成分。(写出基本音节即可,不要求标注声调) ①狭隘; ②刚愎; ③天堑; ④束缚; ⑤湍急。

考题 单选题儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段,即()。A 单音发声——音节发声——前词语发声B 单音发声——前词语发声——音节发声C 音节发声——前词语发声——单音发声D 音节发声——单音发声——前词语发声

考题 单选题儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段,即()A 单音发声--音节发声--前词语发声B 单音发声--前词语发声--音节发声C 音节发声--前词语发声--单音发声D 音节发声--单音发声--前词语发声

考题 填空题双音节动词AB的重叠方式是ABAB,双音节形容词AB的重叠方式是AABB,请按重叠方式写出下列动词、形容词的重叠方式: 干净()打扫()学习()安静()

考题 单选题词语中的各个音节之间存在的高低,轻重的配置关系叫做()A 声调B 音节C 音素D 单音

考题 判断题词语锤炼要求做到简洁有力,就是要求多使用单音节词语,少用多音节词语。A 对B 错

考题 单选题在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()。A 使用的词语要注意音节一致B 要多使用双音节词C 双音节词和多音节词交替使用D 直接组合的词语要注意音节匀称

考题 判断题亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。A 对B 错

考题 单选题下列词语中,第一个音节应变为阳平调(35)的是()。A 打工B 打听C 打扫D 打球

考题 单选题用叠音的虚词语素构成的形容词,如“热腾腾”,重叠的音节非阴平的,要变为()。A 阳平B 阴平C 去声D 上声