考题
教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【 】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
考题
个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。
考题
个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及______________、____________．
考题
身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。（ ）
考题
身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。（ ）
考题
身心发展的不平衡性要求教育教学工作要抓____．
考题
下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进
B.身心发展的差异性-材施教
C.身心发展的不平衡性一均衡教育
D.身心发展的互补性一抓关键期
考题
个体身心发展的不平衡性要求（ ）
A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要因材施教
D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
考题
孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
考题
学生身心发展速度在其整个发展过程中，呈现不是完全与时间一致的匀速运动，这体现了学生身心的发展的（）A、个别差异性B、顺序性C、阶段性D、不平衡性
考题
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
考题
个体身心发展的互补性要求教育者做到（）A、面向全体学生B、善于发现学生的优势C、抓住关键期D、做好阶段间的过渡E、提出高于学生现有发展水平的要求
考题
个体身心发展的不平衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键词B、循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
考题
教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。A、发展学生为目的B、教育学生为目的C、培养学生成才为目的
考题
教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
考题
单选题孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A
不平衡性要求B
个别差异性要求C
顺序性要求D
互补性要求
考题
单选题A
违反了学生身心发展的顺序性B
违反了学生身心发展的整体性C
违反了学生身心发展的不均衡性D
违反了学生身心发展的个别差异性
考题
单选题孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A
不平衡性要求B
个别差异性要求C
顺序性要求D
互补性要求
考题
问答题身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。
考题
单选题教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。A
发展学生为目的B
教育学生为目的C
培养学生成才为目的
考题
单选题学生身心发展的不平衡性要求（）A
教育工作要抓住发展的关键期B
教育工作要循序渐进C
教育工作要因材施教D
教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
考题
多选题个体身心发展的互补性要求教育者做到（）A面向全体学生B善于发现学生的优势C抓住关键期D做好阶段间的过渡E提出高于学生现有发展水平的要求
考题
单选题学生身心发展速度在其整个发展过程中，呈现不是完全与时间一致的匀速运动，这体现了学生身心的发展的（）A
个别差异性B
顺序性C
阶段性D
不平衡性
