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教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。

  • A、发展学生为目的
  • B、教育学生为目的
  • C、培养学生成才为目的

参考答案

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考题 针对初中学生的身心特点，教师应对学生进行哪些方面的教育?
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考题 社会信息的选择首先要从教育目的出发,其次要针对学生的()。 A、年龄特点和身高差异B、年龄特点和个性差异C、性别特点和个体差异D、年龄特点和个体差异
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考题 在现实教育中,那种非人道的态度和行为还时常出现,如(),都会对学生的身心造成严重损害。 A、污辱学生人格B、体罚学生C、不尊重学生D、恶意挖苦E、讽刺学生
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考题 为什么说制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况?
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考题 为什么说制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况?(10分)
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考题 学生本质属性的内涵包括( ) A.学生具有思想与情感 B.学生具有与成人相同的身心特点 C.学生有获得教育与关爱的需要 D.学生以学习为主要任务
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考题 《未成年人保护法》规定，学校应当( )，根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。A.实施素质教育 B.关爱与尊重学生 C.对学生开展成长教育 D.确保学生的健康与安全
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考题 大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（ ）。A.贴近现实 B.贴近生活 C.贴近课堂 D.贴近大学生
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考题 教师要从每个学生的（　　）出发实施教学。 A.个性特点 B.认知特点 C.特殊教育需求 D.年龄特点
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考题 “人学”的教育主张要从差异出发，接受差异、（）、（），准许学生“遵照自己的方式”去学习和生长，要敢于让每个学生“走自己的路”。
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考题 学校心理健康教育要贯彻主体性原则，必须做到（）A、要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要B、平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会C、以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严D、尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
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考题 学校体育是依据（）特点，组织的教育活动。A、学生好动B、学生生长发育C、学生身心发展D、学生个性发展
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考题 大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实；B、贴近生活；C、贴近课堂；D、贴近大学生
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考题 实施学生自我教育必须注意：①尊重学生，相信学生；②了解学生，把握学生特点；③给学生自我教育的机会；④发挥学生的主体地位；其中正确的是（）。A、①③④B、①②③C、②③④D、①②③④
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考题 个体身心发展的互补性要求教育者做到（）A、面向全体学生B、善于发现学生的优势C、抓住关键期D、做好阶段间的过渡E、提出高于学生现有发展水平的要求
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考题 教师要从每个学生的（）出发实施教学。A、个性特点B、认知特点C、特殊教育需求D、年龄特点
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考题 下列说法错误的是（）。A、学生既是教育过程的客体，也是认识的主体B、教师应以学生的身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据C、学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体D、学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于从属地位
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考题 以学生为本就是以育人为本，学校要从学生的需求出发，尊重学生的（）等差异，在结合自身实际情况的基础上开展多样化、个性化的教学。A、意念B、个性C、智能D、文化水平
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考题 问答题论述小学生的身心发展的特点及其教育对策。
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考题 单选题主题班会是指围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的（）。A 班级教育活动B 常规教育活动C 班级工作部署D 班级会议
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考题 多选题教师要从每个学生的（）出发实施教学。A个性特点B认知特点C特殊教育需求D年龄特点
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考题 单选题下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点?（）A 从学生个性特点出发B 从学生认知特点出发C 从学生特殊教育需求出发D 从学生年龄特点出发
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考题 单选题《未成年人保护法》规定，学校应当（　　），根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。A 实施素质教育B 关爱与尊重学生C 对学生开展成长教育D 确保学生的健康与安全
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考题 单选题教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。A 发展学生为目的B 教育学生为目的C 培养学生成才为目的
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考题 问答题针对初中学生的身心特点，教师应对学生进行哪些方面的教育？
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考题 单选题实施学生自我教育必须注意：①尊重学生，相信学生；②了解学生，把握学生特点；③给学生自我教育的机会；④发挥学生的主体地位；其中正确的是（）。A ①③④B ①②③C ②③④D ①②③④
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考题 单选题学校体育是依据（）特点，组织的教育活动。A 学生好动B 学生生长发育C 学生身心发展D 学生个性发展
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