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一个人的内在的心灵美，是可以通过个体的外在行为表现而被感知到的

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考题 人的美有时体现为侧重外在形象的美,有时体现为侧重内在()。 A.精神美B.精神的美和心灵美C.心灵美D.外表美和心灵美
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考题 人的美有时体现为侧重外在形象的美,有时体现为侧重内在精神的美和心灵美。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 知识信息是指()。 A.在人为控制下使物相互作用而产生的外在于个体的客观存在B.“钻木取火”所产生的火光C.个体内在知识通过动作、声音、节奏、图像、文字、信号等有序排列外化而形成的知识产品所产生的外在于个体的客观存在D.客观物在没有人为控制的情况下相互作用而产生的外在于个体的一种客观存在
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考题 人做某种行为是因为行为本身，因为这种行为可以带来成就感或者个体认为这种行为是有价值的，是指( )。A:内在动机B:外在需要C:外在动机D:内在需要
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考题 一个人的美应该是内在美和外在美的统一，而内在美是重要方面。（　　）
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考题 归因训练是引导个体将失败归因的结果（）A由稳定内在到外在不稳定B由可控到不可控C由外在不稳定到稳定内在D由不可控到可控
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考题 服务员的内在美，应该是心灵美的自然流露，是一个人良好道德品质的外在表现。
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考题 心灵美是指（）A、一个人内心世界的美B、一个人外在的美C、一个人形体美D、一个人语言美
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考题 人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。A、心灵美B、行为美C、语言美D、仪容美
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考题 外在的行为表现的基础是（）。A、人的理性B、内在的情绪C、人的信心D、人的感性
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考题 礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现。
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考题 教育测量是（）A、观测个体行为表现，推断其内部心理特征B、直接测量个体内部心理特征C、测量个体外在行为表现D、根据个体心理特征，推断其外在行为表现
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考题 对儿童来说，（）是依恋的核心与基本的外在行为表现，而强烈的相互依存的（）则是依恋基本的内在心理压力。
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考题 文明礼貌是心灵美与行为美的统一，是一个人的（）和内心世界的外在反映。
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考题 仪表是指人的外表，它是一个人的精神面貌、（）的外在表现。A、内在素质B、心灵美C、心理素质D、精神状态
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考题 所味的个性要素是指（）A、一个人内在的特质B、一个人外在的特质C、一个人内在加外在的特质
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考题 判断题一个人的内在的心灵美，是可以通过个体的外在行为表现而被感知到的A 对B 错
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考题 单选题归因训练是引导个体将失败归因的结果（）A 由稳定内在到外在不稳定B 由可控到不可控C 由外在不稳定到稳定内在D 由不可控到可控
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考题 填空题对儿童来说，（）是依恋的核心与基本的外在行为表现，而强烈的相互依存的（）则是依恋基本的内在心理压力。
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考题 单选题心灵美是指（）A 一个人内心世界的美B 一个人外在的美C 一个人形体美D 一个人语言美
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考题 单选题人做某种行为是因为行为本身，因为这种行为可以带来成就感或者个体认为这种行为是有价值的，是指（）。A 内在动机B 外在动机C 内在需要D 外在需要
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考题 判断题人的美分为心灵美（内在美）和气质美（综合美），仪容仪表是外在的，因此，导游员应该注重心灵美和气质美的培养，而不必装饰外表。 ( )A 对B 错
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考题 单选题所味的个性要素是指（）A 一个人内在的特质B 一个人外在的特质C 一个人内在加外在的特质
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考题 填空题文明礼貌是心灵美与行为美的统一，是一个人的（）和内心世界的外在反映。
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考题 单选题教育测量是（）A 观测个体行为表现，推断其内部心理特征B 直接测量个体内部心理特征C 测量个体外在行为表现D 根据个体心理特征，推断其外在行为表现
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考题 多选题导游员的形象主要表现为（）。A外在的穿着打扮B外在的仪容仪态C内在的心灵美D内在的道德品质
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考题 单选题人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。A 心灵美B 行为美C 语言美D 仪容美
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