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“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。

  • A、英国的高尔登
  • B、美国的霍尔
  • C、美国的华生
  • D、美国的吴伟士

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考题 研究证明,社会环境和教育虽不能改变儿童个体道德的发展的顺序,却可以加速或延缓这种发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()．A．环境对人的身心发展有重要影响B．教育对人的身心发展起主导作用C．遗传对人的身心发展起决定性作用D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用
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考题 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要中国教育学刊决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是（）等人
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考题 地理环境的优劣可以加速或延缓社会的发展。()
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考题 遗传决定论的观点包括()。A、认知发展由先天的遗传基因所决定B、人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程C、环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现D、忽视环境和教育对儿童认知发展的重要作用
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考题 人口是社会存在和发展的前提，人口及人口的生产能够（ ）社会的发展。A．加速B．延缓C．加速或延缓D．决定
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考题 教育对社会政治经济制度的变化（ ）A.起决定作用 B.起加速作用 C.起延缓作用 D.起加速或延缓作用
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考题 教育对政治经济制度的发展（　　） A.起决定作用 B.不起决定作用 C.只起加速作用 D.只起延缓作用
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考题 教育对政治经济制度的变化起（）A、促进作用B、影响作用C、决定作用D、加速或延缓作用
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考题 生态环境可以加速或延缓社会的发展。
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考题 如果是色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（）A、遗传决定一切B、遗传素质为儿童发展提供前提C、后天环境决定遗传素质D、教育起主导作用
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考题 青少年个性的形成和发展是（）。A、完全是由后天环境决定的B、先天遗传、后天环境和社会氛围影响决定的C、完全是由先天遗传决定的D、先天遗传和后天环境都不起作用
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考题 教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。
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考题 教育与政治制度的关系是（）A、教育是政治制度发展的根本动力B、教育对政治制度发展起决定作用C、教育对政治制度发展有加速或延缓作用D、教育是政治制度产生的前提和基础
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考题 如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明（　）A、遗传决定一切B、遗传素质为儿童发展提供前提C、后天环境决定遗传素质D、教育起主导作用
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考题 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（　）A、环境对人的身心发展有重要影响B、遗传对人的身心发展起决定性作用C、教育对人的身心发展起主导作用D、社会环境对人的身心发展不起决定性作用
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考题 教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加速或延缓社会的发展。
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考题 判断题教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加速或延缓社会的发展。A 对B 错
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考题 判断题教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。A 对B 错
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考题 填空题环境决定论认为，儿童发展中起绝对作用的力量是生活环境和后天所获得的（）的。
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考题 多选题“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。A英国的高尔登B美国的霍尔C美国的华生D美国的吴伟士
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考题 单选题主张教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。这体现的是( )教育目的理论的观点。A 个人本位论B 社会本位论C 教育目的的辩证统一论D 教育无目的论
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考题 单选题如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明（　）A 遗传决定一切B 遗传素质为儿童发展提供前提C 后天环境决定遗传素质D 教育起主导作用
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考题 单选题教育与政治制度的关系是（）。A 教育是政治制度发展的根本动力B 教育对政治制度发展起决定作用C 教育对政治制度发展有加速或延缓作用D 教育是政治制度产生的前提和基础
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考题 单选题教育对政治经济制度的变化起（）A 促进作用B 影响作用C 决定作用D 加速或延缓作用
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考题 问答题人的发展主要由先天决定，后天环境和教育对人没有影响。
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考题 单选题如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（　）。A 遗传决定一切B 后天环境决定遗传素质C 教育起主导作用D 遗传素质为儿童发展提供前提
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