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情感的学习是指情感系统的习得，主要包括（）。

  • A、心境、激情和应激的调节
  • B、道德感的形成
  • C、理智感的形成
  • D、美感的形成

参考答案

更多 “情感的学习是指情感系统的习得，主要包括（）。A、心境、激情和应激的调节B、道德感的形成C、理智感的形成D、美感的形成” 相关考题
考题 情感因素在第二语言习得中没有什么作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童科学教育评价的主要内容是()。 A、科学探究能力的培养B、幼儿情感和态度的形成C、科学知识的习得D、科学方法的掌握
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考题 发展自我控制中的自我控制技术是在后天习得的()。 A、思维过程B、情感特性C、专业技术D、道德情操
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考题 情感的学习是指情感系统的习得，包括（ ）。 A.心境、激情和应激的调节 B.道德感的形成 C.理智感的形成 D.美感的形成 E.羞耻感的形式
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考题 学习迁移是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。（　）
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考题 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的 B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为 C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态 D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的
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考题 （）的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
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考题 下列关于态度的描述错误的是（）。A、态度是后天习得的B、态度直接决定行为选择C、态度既有认知成分又有情感成分D、态度的习得有多种方式
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考题 所有这些习得活动中，（）是语言习得最重要的成分。 A、理解输入B、解决问题活动C、交流情感活动D、吸取新知识活动
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考题 简述习得活动之一的交流情感活动。 
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考题 从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。
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考题 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感
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考题 语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A、情感B、态度C、学能
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考题 在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。A、习得——学习假设B、监控器假设C、输入假设D、情感过滤假设
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考题 个体学习主要是指（）。A、认知学习B、方法学习C、技能学习D、情感学习
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考题 网络学习环境下的学习活动可分为（）A、知识学习B、问题解决C、情感习得D、策略学习
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考题 多选题情感的学习是指情感系统的习得，主要包括（）。A心境、激情和应激的调节B道德感的形成C理智感的形成D美感的形成
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考题 单选题就学习理论而言，行为主义学习理论和（　　）对语言习得理论影响较大。A 认知学习理论B 教师发展理论C 情感学习理论D 传统学习理论
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考题 问答题简述习得活动之一的交流情感活动。
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考题 填空题从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。
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考题 单选题所有这些习得活动中，（）是语言习得最重要的成分。A 理解输入B 解决问题活动C 交流情感活动D 吸取新知识活动
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考题 多选题学业习得性无能的动机过程大致由有两条途径发展，它们是（）。A选择容易的学习，逃避困难的学习B失败的信息引起消极的情感体验C情感上心灰意懒，自暴自弃D失败的信息通过归因的中介影响自我信念的确立，进而构成消极的自我概念
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考题 单选题在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。A 习得——学习假设B 监控器假设C 输入假设D 情感过滤假设
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考题 单选题影响第二语言习得的情感因素中“移情”指的是（　　）。A 情感转移B 设身处地领会他人的思想和情感C 对目的语特别钟爱D 对目的语失去兴趣
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考题 单选题语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A 情感B 态度C 学能
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考题 单选题外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论，这一假说称为（　　）。A 习得-学习假说B 监控假说C 自然顺序假说D 情感过滤假说
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考题 单选题所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A 感觉B 大脑C 情感
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