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提前读写，就是指小学低年级学生在大量识字的基础上，能独立阅读书籍，获取自己感兴趣的知识，并能把自己会说的话，想说的话，看到的听到的通过书面表达出来。

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更多 “提前读写，就是指小学低年级学生在大量识字的基础上，能独立阅读书籍，获取自己感兴趣的知识，并能把自己会说的话，想说的话，看到的听到的通过书面表达出来。” 相关考题
考题 小学低年级学生进行自我评价,能够做到() A、.更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点B、更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点C、更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点D、更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点
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考题 幼儿园语言教育的总目标是()。A、学会识字和写字B、喜欢与人谈话、交流C、注意倾听并能理解对方的话D、能清楚地说出自己想说的事E、喜欢听故事、看图书
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考题 可以参考别人的文章,也可以在自己阅读基础综合与改写多人的研究成果,但要用自己的话表达出来,适合自己特点。要有自己的分析和实践体会,要有自己独立写作的成分。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在谈话中,为了更好地表达自己,应该先主动讲自己感兴趣的话题。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学低年级教学的首要任务是() A.写字B.写作C.识字D.阅读
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考题 小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。 A.组织策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略
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考题 合适的话题可以有双方都感兴趣的、有共同利益的话题、比较高雅的话题和夸耀自己的话题。A对B错
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考题 口才的八大理念包括（）。A、少说会说B、说有目的的话C、说自己的话D、说别人能听懂的话
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考题 面试前的练习，关键在于要（）记忆自己在面试时想说的话。
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考题 识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。
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考题 失写（）。A、肢体运动正常，不会写字B、不认识字，丧失阅读能力C、能说一般的话，不会称呼物体的名称D、会说话，听不懂话E、肢体运动正常，不能准确执行有目的的动作
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考题 低年级提前读写的特征是什么？（）A、识字B、阅读C、写作同步D、丰富内容
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考题 合适的话题可以有双方都感兴趣的、有共同利益的话题、比较高雅的话题和夸耀自己的话题。
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考题 识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。
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考题 识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。
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考题 阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难。
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考题 （）不但表现为一个人怎样说话好听，而且表现为他能将自己想说的话强咽下去。A、圆滑态度B、社交知识C、笑要适时D、销售意识
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考题 小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。A、组织策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略
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考题 判断题合适的话题可以有双方都感兴趣的、有共同利益的话题、比较高雅的话题和夸耀自己的话题。A 对B 错
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考题 多选题幼儿园语言教育的总目标是（）。A学会识字和写字B喜欢与人谈话、交流C注意倾听并能理解对方的话D能清楚地说出自己想说的事E喜欢听故事、看图书
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考题 判断题识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。A 对B 错
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考题 判断题识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。A 对B 错
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考题 填空题识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。
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考题 填空题面试前的练习，关键在于要（）记忆自己在面试时想说的话。
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考题 单选题小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。A 组织策略B 元认知策略C 资源管理策略D 精细加工策略
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考题 多选题口才的八大理念包括（）。A少说会说B说有目的的话C说自己的话D说别人能听懂的话
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考题 (难度：中等)拜访客户中的话题投放方法一般是寻找自己感兴趣的话题。
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