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儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）都得到了发展。

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更多 “儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）都得到了发展。” 相关考题
考题 学前儿童心理发展的特点包括( )。 A、连续性和阶段性B、方向性和顺序性C、不均衡性和整体性D、普遍性和差异性
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考题 关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（　　）。A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B.儿童的发展应是追求特长的发展 C.儿童的发展应是平均的发展 D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展
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考题 儿童把一根树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（　　）阶段。A.练习性游戏 B.象征性游戏 C.规则性游戏 D.结构性游戏
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考题 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（　　）。A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不均衡性
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考题 下表表明，儿童发展具有（　　） A.连续性 B.个体差异性 C.整体性 D.不均衡性
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考题 根据比纳（A·Binet）关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（）A罗列对象时期B解释时期C描述对象阶段D涂鸦阶段
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考题 儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）和（）都得到了发展。
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考题 简述儿童观察图画的能力发展阶段。
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考题 “关注幼儿学习与发展的整体性”要求做到（）。A、要注重领域之间的相互渗透和整合B、要注重目标之间的相互渗透和整合C、儿童的发展不是一个整体D、不应片面追求某一方面或几方面的发展
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考题 小学儿童在心理发展的过程中表现出明显的（）A、矛盾性和过渡性B、稳定性和过渡性C、可塑性和均衡性D、协调性和过渡性
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考题 人的身心发展的不均衡性在心理发展方面的体现是，儿童的发展存在（）和（）。
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考题 结合体的美感特征是均衡性和规则性。
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考题 学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（）A、感觉运动性水平B、象征性水平C、规则性水平D、社会性水平
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考题 起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）A、目的性的加强B、方法的形成C、细致性的增加D、概括性的提高
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考题 儿童绘画的发展大体上经过“涂鸦”阶段、“图案”阶段、“形状”阶段和“图画”阶段。
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考题 儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）都得到了发展。
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考题 德意志、意大利统一过程中的相同之处是：（）A、都得到了人民的支持B、都得到了法国的支持C、都要排除奥地利的势力D、统一后都建立了军事帝国
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考题 学前儿童心理发展的不均衡性和整体性表现在哪些方面？请加以阐述。
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考题 儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（）阶段。A、练习性游戏B、象征性游戏C、规则性游戏D、结构性游戏
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考题 《3岁儿童学习与发展指南》所要求的“关注幼儿学习与发展的整体性”的含义是（）。A、儿童的发展是一个整体B、要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合C、促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展D、以上都是
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考题 判断题结合体的美感特征是均衡性和规则性。A 对B 错
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考题 填空题人的身心发展的不均衡性在心理发展方面的体现是，儿童的发展存在（）和（）。
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考题 填空题儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）都得到了发展。
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考题 单选题起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明儿童观察的（）。A 目的性的加强B 方法的形成C 细致性的增加D 概括性的提高
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考题 问答题学前儿童心理发展的不均衡性和整体性表现在哪些方面？请加以阐述。
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考题 单选题20世纪50～70年代，西欧和日本经济迅速发展的共同原因是（）A 都得到了马歇尔计划的援助B 都拥有丰富的人力和自然资源C 都制定了恰当的经济发展政策D 都得到了朝鲜战争的军事订货
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考题 填空题儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）和（）都得到了发展。
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考题 单选题儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（）阶段。A 练习性游戏B 象征性游戏C 规则性游戏D 结构性游戏
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