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数与代数课程常用的导入方法有（）

  • A、从儿童经验出发
  • B、从游戏活动开始
  • C、从生活场景引入
  • D、从唤起疑问开始

参考答案

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考题 课程改革提倡让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下面不属于第三段“数与代数”内容的是有（ ）。 A.实数 B.平均数 C.代数式 D.函数
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考题 下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是（ ）。 ①有理数 ②方程 ③实数 ④代数式 ⑤整式与分式 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑤
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考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。 A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
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考题 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
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考题 下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是( )。 ①有理数②方程③实数④代数式⑤整式与分式 A、①②③④ B、①②④⑤ C、①③④⑤ D、①②③⑤
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考题 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。A.综合与实践 B.空间 C.问题解决 D.计算
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考题 图形与几何课程常用的导入方法有（）A、构建生活原型引入B、通过直观展示引入C、创设问题情况引入D、设置认知冲突引入
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考题 2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。A、统计与概率B、函数与微积分C、几何与代数D、解决问题
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考题 常用的外源基因导入受体细胞的方法有（）（）（）
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考题 初中数学新课程的四大学习领域以下包含哪几个（）A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用
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考题 课堂导入常用的导入方法包括哪些？
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考题 （）是《标准1》的一个特色，是数学新课程中一个全新的内容。A、数与代数B、实践与综合C、空间与图形D、概率与统计
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考题 简述小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值，小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有哪些？
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考题 重组DNA导入植物细胞常采用农杆菌介导的（）、（）、（）、（）。导入动物细胞常用的方法有（）介导的（）、（）、（）等。
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考题 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。A、综合与实践B、空间C、问题解决D、计算
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考题 可靠性分配中常用的数学方法有代数方法和最优化分配法。
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考题 单选题下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数与代数”领域学习内容的是（　　）。A 有理数、无理数的概念、性质与运算B 代数式的概念、性质和基本运算C 反比例函数D 一元三次不等式的解法
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考题 问答题简述小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值，小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有哪些？
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考题 单选题数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”和“（）”。A 空间与实践B 问题与解决C 计算机能力D 统计与概率
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考题 问答题课堂导入常用的导入方法包括哪些？
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考题 多选题2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（）、图形与空间、统计与概率和（）。A微积分与函数B几何与实践C代数与函数D数与代数E实践与综合应用
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考题 多选题初中数学新课程的四大学习领域以下包含哪几个（）A数与代数B空间与图形C统计与概率D实践与综合应用
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考题 多选题图形与几何课程常用的导入方法有（）A构建生活原型引入B通过直观展示引入C创设问题情况引入D设置认知冲突引入
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考题 单选题2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。A 统计与概率B 函数与微积分C 几何与代数D 解决问题
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考题 单选题在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和()。A 综合与实践B 空间C 问题解决D 计算
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