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题目内容
(请给出正确答案)
小数乘法的意义与整数乘法的意义()。
- A、相同
- B、不同
- C、无法判定
参考答案
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考题
DDZ-Ⅱ型电子开方器中的A乘法器和B乘法器,()。
A、基本相同,只是在电路中所处的位置不同,为前级与后级的关系B、只是完成相同的运算,而其运算机理完全不同C、原理基本相似,不同之处只在于B乘法器的电源电压随开方器输出电流而改变,A乘法器的电源电压固定不变D、A乘法器输入输出都为脉冲量,B乘法器输入输出都为直流模拟量.
考题
材料:一位教师在教学《分数乘以整数》时小结:这节课我们学习了分数乘以整数的意义,与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算;学习分数乘以整数的计算方法;用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。
问题:
(1)材料中采用了哪种教学总结方法
(2)写出至少5种常用的教学总结方法,并选择一个举例说明。
考题
现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是()A、小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B、分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C、小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D、分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
考题
为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义,我们规定“a×1=a, a×0=0”。这种定义属于()A、发生定义B、属加种差定义C、描述性定义D、约定式定义
考题
下列哪种说法是正确的?()A、整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义相同,计算法则也相同。B、整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算法则不同,但计算法则的依据相同。C、整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义不相同,计算法则也不相同。
考题
执教”分数乘法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()A、学生是否能正确进行同分母加法计算B、学生是否理解乘法的意义C、是否有学生已会算分数乘法D、学生是否喜欢做分数乘法题
考题
单选题为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义,我们规定“a×1=a, a×0=0”。这种定义属于()A
发生定义B
属加种差定义C
描述性定义D
约定式定义
考题
单选题下列哪种说法是正确的?()A
整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义相同,计算法则也相同。B
整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算法则不同,但计算法则的依据相同。C
整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义不相同,计算法则也不相同。
考题
单选题现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是()A
小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B
分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C
小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D
分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
考题
单选题向量的内积是()。A
向量的乘法运算B
向量C
向量的结合运算D
整数
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