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无知觉，对环境无意识，无认知力，不存在与周边环境的语言或心理的相互作用。此属于（）

  • A、GPS-1级
  • B、GPS-2级
  • C、GPS-3级
  • D、GPS-4级
  • E、GPS-5级

参考答案

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考题 无知觉，对环境无意识，无认知力，不存在与周边环境的语言或心理的相互作用。此属于A.GPS-1级B.GPS-2级C.GPS-3级D.GPS-4级E.GPS-5级
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考题 认知心理学家皮亚杰认为,儿童的语言是在与周围环境的交换作用中发展起来的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 无意识是个体不曾觉察到的心理活动和心理过程。常见的无意识现象有()。 A、对刺激的无意识B、可用语言报告出的一些体验C、无意识行为D、盲视
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考题 幽默与下面心理领域相关：()A、语言B、情感C、创造力D、认知
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考题 在临床上，可以将“自知力不完整”或“无自知力”作为（　　）。A.对“自知力”概念的错误认知 B.判断精神病症状的指标之一 C.对“自我”概念的错误认知 D.“现实自我”的解体与丧失
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考题 作为历史发展结果的高级心理机能，即以（　　）为中介的心理机能 A.符号系统 B.语言 C.环境 D.认知
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考题 强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）A行为管理治疗B心理治疗C认知—行为治疗D环境控制治疗
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考题 人在社会实践中，对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知是哪种人际认知（）A、人际环境认知B、他人认知C、社会认知D、自我认知E、情感认知
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考题 根据认知语言学，并不存在与具体的（）相脱离的语义。A、理性存在B、感性存在C、多面性存在D、非理性存在
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考题 人类对环境中的事物通过知觉将物体或事件转换为内在心理事件的过程被称为认知表征，认知表征的发展分为三个阶段，这三个阶段分别为（）。A、动作表征B、形象表征C、符号表征D、逻辑表征E、语言表征
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考题 估价人员对估价对象的直观认识，即对每个估价对象的状况和周边环境的优劣进行认知。（）
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考题 为保证地下结构施工及基坑周边环境的安全，对基坑侧壁及周边环境采用的支挡、加固与保护措施，这就是基坑支护。
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考题 心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫（）。A、认知B、注意C、意识D、无意识
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考题 "自知力不完整"或"无自知力"不含（）。A、对自身状态的反映错误B、作为判断精神病的指标之一C、对"自我"概念的错误认知D、"自我认知"与"自我现实"的统一性的丧失
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考题 认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。
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考题 问答题简述认知心理学对语言的研究。
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考题 判断题为保证地下结构施工及基坑周边环境的安全，对基坑侧壁及周边环境采用的支挡、加固与保护措施，这就是基坑支护。A 对B 错
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考题 单选题“爱之愈切，知之愈深”反映了（）A 认知对情绪的影响B 环境对心理的影响C 情绪对认知的影响D 心理对环境的能动性
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考题 单选题心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫（）。A 认知B 注意C 意识D 无意识
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考题 判断题认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。A 对B 错
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考题 单选题强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）A 行为管理治疗B 心理治疗C 认知—行为治疗D 环境控制治疗
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考题 判断题估价人员对估价对象的直观认识，即对每个估价对象的状况和周边环境的优劣进行认知。（）A 对B 错
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考题 单选题"自知力不完整"或"无自知力"不含（）。A 对自身状态的反映错误B 作为判断精神病的指标之一C 对自我概念的错误认知D 自我认知与自我现实的统一性的丧失
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考题 单选题根据认知语言学，并不存在与具体的（）相脱离的语义。A 理性存在B 感性存在C 多面性存在D 非理性存在
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考题 多选题学校要把学校周边环境整治工作，（）。A由突击型转向经常刑B结合学校实际情况，建立净化、美化校园及周边环境为目标的校园及周边环境长效机制C学校要做好对学生的交通法规、治安法规、卫生常识和抵制不良文化影响等方面的教育，增强学生对治理校园及周边环境的认知水平D学校要建立多种形式的联防共建的防范网络
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考题 单选题人本主义心理学家强调（　　）。A 认知与情绪B 环境与教育C 动机与人格D 潜意识与驱力
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考题 判断题认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。A 对B 错
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考题 单选题无知觉，对环境无意识，无认知力，不存在与周边环境的语言或心理的相互作用。此属于（）A GPS-1级B GPS-2级C GPS-3级D GPS-4级E GPS-5级
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