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改革开放后我国在师德教育方面的新发展包括（）
- A、师德教育的拨乱反正
- B、师德规范逐步建立
- C、把教师置于被改造的地位
- D、把师德教育简单化、庸俗化
参考答案
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考题
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求弘扬高尚师德，要健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师()A、以德施教B、以德育德C、以德立学D、以德立身
考题
2013年9月,教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》强调要“强化师德监督,将师德建设纳入教育督导评估体系”,提出要建立行之有效的( )
A.师德调查分析平台B.师德舆情反应平台C.师德投诉、举报平台D.师德状况评议平台
考题
有关师德教育和师德修养的认识正确的是A. 二者是师德养成的一般路径
B. 师德教育可以帮助确立正确的人生观. 价值观. 道德观；
C. 教师道德修养是自我改造和磨练的过程
D. 二者既有区别又密切联系
考题
对我国师德教育的内容认识正确的是A. 公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
B. 理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；
C. 改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉
D. 规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心
考题
有关师德教育和师德修养关系说法错误的是A. 师德修养是师德教育的前提和必要准备
B. 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；
C. 师德修养是师德教育的必要补充
D. 二者都致力于教师道德养成
考题
有关师德教育和师德修养的认识正确的是A. 二者是师德养成的唯一路径
B. 师德修养可以帮助确立正确的人生观. 价值观. 道德观；
C. 师德教育是自我改造和磨练的过程
D. 二者既有区别又密切联系
考题
我国师德教育的内容认识正确的是A. 公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
B. 理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；
C. 改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务
D. 规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心
考题
立德树人，行为世范，离不开教育部门的制度建设。如今，教育部门和学校对教师选拔的学历要求明确，且门槛日高，但对师德的要求相对模糊，且富弹性。不久前，教育部出台的文件首次明确教师不可触犯的师德禁行行为，划出师德“红线”，是一种有益尝试。今后恐怕还需明确对师德的更多细化要求，方能有效杜绝师德失范行为的发生。而从长远看，更需要建立一种教师队伍能进能出的淘汰机制，真正让品格优秀、学识渊博、爱护学生的老师留在教师队伍，将不合格者淘汰出局。这段文字意在说明：（）A、教育部门需要给教师师德划出“红线”B、师德建设离不开教育部门的制度建设C、教育部需要建立起教师队伍淘汰机制D、细化师德要求方能杜绝师德失范行为
考题
有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。 A、二者是师德养成的唯一路径B、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、师德教育是自我改造和磨练的过程D、二者既有区别又密切联系
考题
有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）A、师德修养是师德教育的前提和必要准备B、二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式C、师德修养是师德教育的必要补充D、二者都是致力于教师道德养成
考题
有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）A、二者是师德养成的一般路径B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程D、二者既有区别又密切联系
考题
我国师德教育的内容认识正确的是（）A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心
考题
重庆市开展师德教育的目的是（）A、引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性B、进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵C、自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识D、加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正做到教书育人，为人师表
考题
单选题属于师德养成的一般路径的是（）A
师德教育B
师德规范C
师德品质D
师德原则
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