考题
人本治疗模式是由美国心理学家()提出的。A:汉金斯
B:莫瑞
C:罗杰斯
D:汉密尔顿
考题
人本治疗模式是由美国心理学家（ ）提出的。A.汉金斯
B.莫瑞
C.罗杰斯
D.汉密尔顿
考题
课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。
A.过程模式
B.目标模式
C.评价模式
D.开发模式
考题
校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。A研制—开发—推广B开发—研制—推广C实践—评估—开发D评估—实践—开发
考题
美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。A批判模式B过程模式C外观模式D实践与折中模式
考题
（）不属于人力资源组织开发的方法。A、格雷纳模式B、美国模式C、莱维特模式D、利温模式
考题
创造力投资理论是由美国心理学家斯滕伯格提出。
考题
课程开发的经典模式是（）A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式
考题
创造力开发以如下模式铺展开来（）。A、生物模式B、物理模式C、科学训练模式D、技法移植模式
考题
美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。A、意识B、理解C、方法D、实践
考题
掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A、布鲁纳B、布卢姆C、维果斯基D、斯金纳
考题
剥蚀系统模式是（）提出来的。A、斯泰乐B、华生C、戴维斯D、以上都不对
考题
实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（）。A、生物模式B、物理模式C、科学训练模式D、技法移植模式
考题
人们对智力的培养方式可分为（）A、智力开发的学习模式B、智力开发的教学模式C、智力开发的训练模式D、智力开发的认知模式E、智力开发的理性模式
考题
美国著名行政学家彼得斯提出未来政府的治理模式包括（）A、市场式政府模式B、参与式政府模式C、弹性化政府模式D、解制式政府模式E、协商式政府模式
考题
和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法A、日本B、美国C、德国D、中国
考题
单选题和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法。A
日本B
美国C
中国D
英国
考题
单选题课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )A
过程模式B
目标模式C
环境模式D
开发模式
考题
多选题美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。A意识B理解C方法D实践
考题
单选题美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。A
批判模式B
过程模式C
外观模式D
实践与折中模式
考题
多选题创造力开发以如下模式铺展开来（）。A生物模式B物理模式C科学训练模式D技法移植模式
考题
单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A
目标模式B
过程模式C
情境模式D
实践模式
考题
单选题课程开发的经典模式是（）A
过程模式B
目标模式C
实践模式D
整合模式
考题
单选题完全调整林是由美国林学家（）先后提出其概念来代替法正林理论。A
戴维斯、怀特和鲁斯克纳B
海耶尔、克拉特和鲁斯克纳C
戴维斯、克拉特和鲁斯克纳D
戴维斯、克拉特和哈啼
考题
单选题人本治疗模式是由美国心理学家（）提出的。A
汉金斯B
莫瑞C
罗杰斯D
汉密尔顿
考题
多选题美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（）。A意识B学习C方法D实践
考题
多选题实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（）。A生物模式B物理模式C科学训练模式D技法移植模式
