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单选题
在“魅力广告语”学习活动中，教师出示献血广告“但愿人长久，热血注心田”，参照这个例子，化用诗歌名句仿写。下列符合要求的是（ ）。
A
献血献爱心，血浓情更浓
B
以我热血，点燃他人生命之光
C
鲜血诚可贵，助人价更高
D
好人献上一滴血，病者除却万分忧
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题在“魅力广告语”学习活动中，教师出示献血广告“但愿人长久，热血注心田”，参照这个例子，化用诗歌名句仿写。下列符合要求的是（ ）。A 献血献爱心，血浓情更浓B 以我热血，点燃他人生命之光C 鲜血诚可贵，助人价更高D 好人献上一滴血，病者除却万分忧” 相关考题
考题
第 10 题 甲公司在报纸上向社会征集广告用语，声明被采用的应征者将获得奖金2000元。乙设计的独特广告语应征后被选中，获得2000元奖金。甲公司使用该广告语3年以后，乙对广告语的著作权提出主张，要求甲公司停止使用。下列选项正确的是（ ）A．广告语属于商务用语，不受著作权法保护B．甲公司享有广告语的著作权C．乙享有广告语的著作权，但其主张已超过诉讼时效D．乙享有广告语的著作权，但甲公司可以在其商业活动中使用该广告语
考题
阳光公司在通过网络向社会大众征集广告用语，声明被采用的应征者将获得奖金5000元。张小利设计的广告语最符合其要求，因此被选中并获得5000元奖金。阳光公司使用该广告语3年以后，张小利对广告语的著作权提出主张，要求阳光公司停止使用。下列哪些选项是正确的?（ ） A．张小利设计的广告语应受著作权法保护 B．阳光公司享有广告语的著作权 C．张小利享有广告语的著作权，但其主张已超过诉讼时效 D．张小利享有广告语的著作权，但阳光公司可以在其商业活动中使用该广告语
考题
某专题设有“广告语的是是非非”“电视公益广告的语言特征”“广告语言的性质和规范要求”“危险的广告语言”几大板块，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（ ）。A、语言文字应用
B、新闻与传记
C、诗歌与散文
D、文化论著研读
考题
学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解文本的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵，对这一活动分析正确的是（ ）
A、了解背景，引导学生深入理解诗歌思想情感
B、创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵
C、捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力
D、分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材
考题
在“广告修辞语”的学习活动中，教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质，增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
A.“剧”说你要来(综艺节目)
B.美好生活，“头等”大事(美发店)
C.“枣”想“核”你在一起(食品)
D.步步为“赢”，“衣衣”不舍(服装)
考题
在“魅力广告语”学习活动中，教师出示献血广告“但愿人长久，热血注心田”，请学生参照这个例子，化用诗歌名句仿写。下列符合要求的是（ ）。
A.献血献爱心，血浓情更浓
B.以我热血，点燃他人生命之光
C.鲜血诚可贵，助人价更高
D.好人献上一滴血，病者除却万分忧
考题
某专题设有“广告语的是是非非”“电视公益广告的语言特征”“广告语言的性质和规范要求”“危险的广告语言”几大板块，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。A.语言文字应用
B.新闻与传记
C.诗歌与散文
D.文化论著研读
考题
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计，按照要求答题。
活动一:交流自己印象最深的广告语，分清商业广告和公益广告的区别。
活动二:讨论广告语的特点，分析广告语的常见写作手法。
活动三:教师提供材料，学生尝试写广告语。
活动四:师生互动，点评、修改所写广告语。
对上述活动设计(节选)的评价，下列不恰当的是( )。A.联系生活，从常见的语文现象中发掘教学资源
B.依据认识规律安排“广告语”的学习活动步骤
C.以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力
D.能够培养学生策划、组织、协调和实施能力
考题
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(节选)，按照要求答题。
活动一：交流自己印象最深的广告语；分清商业广告和公益广告的区别。
活动二：讨论广告语的特点；分析广告语的常见写作手法。
活动三：教师提供材料，学生尝试写广告语。
活动四：师生互动，点评，修改所写广告语。
对上述活动设计(节选)的评价，下列不恰当的是()。
A.联系生活，从常见的语文现象中发掘教学资源
B.依据认知规律安排“广告语”的学习活动步骤
C.以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力
D.能够培养学生策划、组织、协调和实施的能力
考题
下列选项中关于广告写作要求表述错误的有（）。A、广告要构思新颖，在瞬间抓住消费者的注意B、广告语言要以丰富的语句提供最全面的信息C、广告不受时间和版面的限制D、广告语言需要有强烈的艺术感染力
考题
在广告语言中，有时直接引用原语不能有效地表达内容，于是创作者就将人们熟知的成语典故、诗文名句、格言俗语等加以改动，以符合该广告特定的表达需要，这种手法被称为（）.A、对比B、仿词C、映衬D、排比
考题
“神州行，我看行”广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力；而“我的地盘我做主，我的地盘听我的！”广告语表明了动感地带的特色。上述广告语分别抓住了消费者的（）A、从众和攀比心理B、攀比和求异心理C、求实和求异心理D、求异和从众心理
考题
下列广告语中关于商品卖点提炼说法正确的是（）A、“充电5分钟通话2小时”的广告语体现了邀请名人代言角度提炼卖点B、“收礼只收脑白金”的广告语体现了从企业文化角度提炼卖点C、“农夫山泉有点甜”的广告语体现了从产品参数角度提炼卖点D、“利群，让心灵去旅行”的广告语体现了从情感角度提炼卖点
考题
“神州行，我看行”的广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力；而“我的地盘我做主，我的地盘听我的！”广告语表明了动感地带的特点。上述广告语分别抓住了消费者的（）消费心理。A、从众和攀比B、攀比和求异C、求实和求异D、求异和从众
考题
甲公司在某媒体上发布了一则征集宣传该公司产品广告语的启事。在征集启事中，甲公司明确说明入选广告语的创作者获得10万元奖金，但其著作权全部归公司所有。下列说法中正确的是（）。A、甲公司的做法完全正确B、该广告语的署名权应归创作者所有C、该广告语的著作权应归甲公司与创作者共有D、该广告语的著作权应归甲公司与媒体共有
考题
单选题在“魅力广告语”学习活动中，教师出示献血广告“但愿人长久，热血注心田”，参照这个例子，化用诗歌名句仿写。下列符合要求的是（ ）。A
献血献爱心，血浓情更浓B
以我热血，点燃他人生命之光C
鲜血诚可贵，助人价更高D
好人献上一滴血，病者除却万分忧
考题
单选题下列对语文综合性学习表述，正确的一项是（ ）。A
某语文教师只允许学生在其自习课堂上学习本科知识B
毕业在望，分手之际，老师以学习紧张为由阻止同学们互写赠言C
某班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会D
语文综合性学习活动中学生自主与教师指导之间没有直接关系
考题
单选题学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解本文的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。A
创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵B
捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力C
了解背景，引导学生深入理解诗歌的思想情感D
分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材
考题
单选题叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”根据这一观点，以下说法错误的一项是（）A
在教学《荷塘月色》时，教师要以“教材”这个“例子”指导学生吸取作者语言的长处，以课本中的范文为习作榜样。留心作者如何用词、造句、布局、谋篇B
教材无非是个例子，在教学《林黛玉进贾府》一课时，重点在由这篇课文引导学生学习《红楼梦》这一名著C
课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化——外化的迁移、变通的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法D
教材是个例子。教师在使用教材时就要正确处理教材和课外学习资源的关系，既不能拘泥于教材，又不能脱离这个“例子”
考题
多选题“哪里有世界冠军，哪里就有阿迪达斯的产品”，这一广告语利用的对消费者购买行为具有影响的因素是（）。A直接参照群体B间接参照群体C向往参照群体D首要参照群体
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