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单选题
根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是（）
A

培养目标

B

教学目标

C

教学目的

D

课程目标

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考题 劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。（ ）
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考题 属于学前儿童饮食与营养教育内容的选项()。 A、学习粗浅的食品营养和卫生知识B、建立良好的饮食行为习惯C、形成平衡和合理膳食的积极态度D、掌握饮食方法与技能
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考题 阅读教学就是要在阅读实践中促进学生掌握相关知识,形成阅读技能,养成良好的阅读习惯,发展阅读能力,发挥阅读潜能,提高阅读素养,以至全面发展和变革人格。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童科学教育评价的主要内容是()。 A、科学探究能力的培养B、幼儿情感和态度的形成C、科学知识的习得D、科学方法的掌握
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考题 能力和知识、技能的关系表现在（ ）。A．能力就是知识和技能B．能力包括知识和技能C．能力是掌握知识和技能的前提D．知识和技能水平一样的人能力也一样
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考题 下列关于学前儿童生活常规教育的总目标说法不正确的()。 A.幼儿掌握生活的基本知识，规则和技能，形成乐观的生活态度B.形成健康的生活方式及生活自理的初步意识C.逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯
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考题 关于知识和能力的关系，正确的观点是（ ）。 A.知识越多，能力越强 B.能力主要是在知识的学习中获得的 C.专门训练学生的能力比掌握知识重要得多 D.知识的掌握依赖于能力的增强
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考题 教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）A 、 教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 B 、 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 C 、 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D 、 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
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考题 在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（ ） A. 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 B.能力是掌握知识、技能的前提 C.能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的 D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小
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考题 （　　）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。 A.劳动技术教育 B.劳动教育 C.社会公益活动 D.美育
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考题 幼儿教育活动目标的内容包括（）A、知识概念的学习B、认知能力的发展C、操作技能的掌握D、兴趣态度和行为习惯的养成
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考题 根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是（）A、培养目标B、教学目标C、教学目的D、课程目标
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考题 “无知必无能”论证了一下哪种观点（）A、掌握知识是发展能力的基础B、传授知识最重要C、发展能力是掌握知识的条件D、知识和能力需同步发展E、掌握知识和发展能力可以自然转化
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考题 课程目标是根据（）三个维度设计的。A、知识、过程和情感态度B、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C、知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D、能力、方法和价值观
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考题 语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
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考题 劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。(教育学)
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考题 （）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。A、劳动技术教育B、劳动教育C、社会公益活动D、美育
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考题 阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
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考题 安全文化是单位和个人（）的集合。A、知识和经验B、技术和能力C、品性和态度D、意识和习惯
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考题 填空题不固守已经掌握的知识和形成的能力，对自己的知识，认识和能力不断进行完善的能力被称为（）
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考题 单选题（）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。A 劳动技术教育B 劳动教育C 社会公益活动D 美育
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考题 单选题教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。A 教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
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考题 单选题“无知必无能”论证了一下哪种观点（）A 掌握知识是发展能力的基础B 传授知识最重要C 发展能力是掌握知识的条件D 知识和能力需同步发展E 掌握知识和发展能力可以自然转化
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考题 多选题能力、知识和技能之间的关系表现在（　　）。A能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的B技能是知识转化为能力的中间环节C知识掌握要以能力为前提D知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢
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考题 单选题根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是（）A 培养目标B 教学目标C 教学目的D 课程目标
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考题 单选题( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。A 劳动技术教育B 劳动教育C 社会公益劳动D 美育
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考题 多选题幼儿教育活动目标的内容包括（）A知识概念的学习B认知能力的发展C操作技能的掌握D兴趣态度和行为习惯的养成
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考题 判断题劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。(教育学)A 对B 错
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