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自然，教育于社会的价值举足轻重，然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活，所以社会的利益逻辑奠基在师生的生活逻辑的基础之上。然而，在现实教育状况下，社会的利益逻辑演变为衡量教育的唯一尺度，成了教师不得不唯命是从的权力。这种利益逻辑缺乏长远的眼光，因为对学生而言，利益的获得并不长久和有效。
从这段文字来看，下列表述正确的是 （ ）。
A．社会利益逻辑是师生的生活逻辑的基础，社会利益不应当成为衡量教育的唯一尺度
B．教育理论与教育现实之间存在着不可逾越的鸿沟
C．教育的社会价值举足轻重，理应成为师生现实生活的基础
D．在现实教育中，社会利益逻辑取代了师生共同的生活逻辑
参考答案
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“人民的卫士，罪犯的克星，敬业的楷模，爱民的标兵。”公安部一级英雄任长霞的事迹不仅成为公安局长的楷模，也感动和激励着亿万群众，从人生价值观的角度看，她的事迹给人的启示在于（ ）。①人生价值在于对社会的奉献而不在于索取②应在实现社会价值的实践中实现自我价值③能否实现人生价值取决于社会提供的条件④自我价值实现是实现社会价值的基本前提A．①②B．①③C．②③D．③④
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考题
2018年“感动中国”人物马旭老人，把与丈夫几十年积攒的1 000万元捐赠给家乡教育局，资助家乡教育事业的发展。这主要诠释A．人生价值就在于社会对自身价值的承认 B．人生价值的实现需要社会提供客观条件C．为社会作出贡献是实现人生价值的前提 D．人生价值的评价归根到底是看人的贡献
考题
2018年“感动中国”人物马旭老人，把与丈夫几十年积攒的1000万元捐赠给家乡教育局，资助家乡教育事业的发展。这主要诠释：（）A．人生价值的实现需要社会提供客观条件B．人生价值的评价归根到底是看人的贡献C．人生价值就在于社会对自身价值的承认 D．为社会作出贡献是实现人生价值的前提
考题
3、2018年“感动中国”人物马旭老人，把与丈夫几十年积攒的1 000万元捐赠给家乡教育局，资助家乡教育事业的发展。这主要诠释A．人生价值就在于社会对自身价值的承认 B．人生价值的实现需要社会提供客观条件C．为社会作出贡献是实现人生价值的前提 D．人生价值的评价归根到底是看人的贡献
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