考题
美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为 ( ) 。
A. 认知领域B. 健康领域C.情感领域D. 动作技能领域
考题
简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
考题
在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高目标是( )。
A.知识 B.应用 C.综合 D.评价
考题
在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )。
A.运用 B.分析 C.综合 D.评价
考题
美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”,将认知目标由低到高分为若干个层次,其中包括()。A:理解
B:应用
C:分析
D:综合
E:评价
考题
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括( )。A.交往领域
B.动作技能领域
C.认知领域
D.情感领域
E.思维领域
考题
借用生物学中“分类学”概念,在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是()A、博比特B、泰勒C、布鲁姆D、梅杰
考题
布鲁姆的()仍然是现在测验的重要指标体系。A、教学策略分类学B、教育目标分类学C、教育评价分类学D、教育测验分类学
考题
试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例,说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
考题
布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
考题
继承并发展泰勒的行为目标的理念,借用生物学中“分类学”的概念,在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是()等人。A、博比特B、斯坦豪斯C、布卢姆D、梅杰
考题
20世纪50年代,布卢姆建立了()。A、教学过程分类学B、教育评价分类学C、教育目标分类学D、教育测验分类学
考题
单选题借用生物学中“分类学”概念,在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是()A
博比特B
泰勒C
布鲁姆D
梅杰
考题
单选题20世纪50年代,布卢姆建立了()。A
教学过程分类学B
教育评价分类学C
教育目标分类学D
教育测验分类学
考题
判断题布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。A
对B
错
考题
单选题布鲁姆的()仍然是现在测验的重要指标体系。A
教学策略分类学B
教育目标分类学C
教育评价分类学D
教育测验分类学
考题
问答题布鲁姆“教育目标分类学”典型特征有哪些?
考题
问答题试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例,说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
考题
单选题布鲁姆的( )仍然是测验的重要指标体系。A
教育目标分类学B
教学目标C
教学评价D
教育测验
考题
单选题继承并发展泰勒的行为目标的理念,借用生物学中“分类学”的概念,在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是()等人。A
博比特B
斯坦豪斯C
布卢姆D
梅杰