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19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,一年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?""1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。

患者的这种表现属于
A.强迫性怀疑
B.强迫性回忆
C.强迫性穷思竭虑
D.强迫性对立性思维
E.强迫意象

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考题 (题干)19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:“树上叶子为什么是绿的?”,“1+1为什么等于2”之类的问题,为此苦恼不已 患者的这种表现属于A.强迫性怀疑B.强迫性回忆C.强迫性穷思竭虑D.强迫性对立性思维E.强迫意向患者明知自己所想的问题没有意义,但控制不住总去想,并为此而苦恼,积极要求诊治。治疗该患者,最有效的药物是A.氯丙嗪B.多虑平C.氯丙米嗪D.丙米嗪E.阿米替林如果怀疑该患者患有精神分裂症,则最可能表现为A.此症状发生频繁B.患者为此症状而苦恼C.此症状日趋泛化D.缺乏主动克服此症状的愿望E.此症状愈发刻板单调请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

考题 (72~74题共用题干)19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:“树上叶子为什么是绿的?”,“1+1为什么等于 2”之类的问题,为此苦恼不已患者的这种表现属于A.强迫性怀疑B.强迫性回忆C.强迫性穷思竭虑D.强迫性对立性思维E.强迫意向

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考题 共用题干 患者,男性,19岁,大学生。自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:“树上叶子为什么是绿的?”,“1+1为什么等于2”之类的问题,为此苦恼不已。如果怀疑该患者患有精神分裂症,则最可能表现为A:此症状发生频繁B:患者为此症状而苦恼C:此症状日趋泛化D:缺乏主动克服此症状的愿望E:此症状愈发刻板单调

考题 共用题干 患者,男性,19岁,大学生。自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:“树上叶子为什么是绿的?”,“1+1为什么等于2”之类的问题,为此苦恼不已。患者明知自己所想的问题没有意义,但控制不住,总去想,并为此而苦恼,积极要求诊治。治疗该患者,最有效的药物是A:氯丙嗪B:多氯平C:氯丙米嗪D:丙米嗪E:阿米替林

考题 19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?","1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已患者的这种表现属于 A.强迫性怀疑 B.强迫性回忆 C.强迫性穷思竭虑 D.强迫性对立性思维 E.强迫意向

考题 19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,一年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?""1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。如果怀疑该患者患有精神分裂症,则最可能表现为 A.此症状发生频繁 B.患者为此症状而苦恼 C.此症状日趋泛化 D.缺乏主动克服此症状的愿望 E.此症状愈发刻板单调

考题 19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,一年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?""1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。患者明知自己所想的问题没有意义,但控制不住总去想,并为此而苦恼,积极要求诊治。治疗该患者,最有效的药物是 A.氯丙嗪 B.多塞平 C.氯丙咪嗪 D.丙咪嗪 E.阿米替林

考题 患者,男,19岁。大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?""1+1为什么等于27"之类的问题,为此苦恼不已。如果怀疑该患者患有精神分裂症,则最可能表现为 A.此症状发生频繁 B.患者为此症状而苦恼 C.此症状日趋泛化 D.缺乏主动克服此症状的愿望 E.此症状愈发刻板单调

考题 19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,一年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?""1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。与这种症状的特点不符的是 A.本人知道无意义 B.难以自控 C.本人感到是自己产生而非外界强加 D.在意识清醒时出现 E.往往伴有定向力障碍

考题 患者,男,19岁。大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?""1+1为什么等于27"之类的问题,为此苦恼不已。患者明知自己所想的问题没有意义,但控制不住总去想,并为此而苦恼,积极要求诊治。治疗该患者,最有效的药物是 A.氯丙嗪 B.多塞平 C.氯米帕明 D.丙米嗪 E.阿米替林

考题 患者,男,19岁。大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?""1+1为什么等于27"之类的问题,为此苦恼不已。患者的这种表现属于 A.强迫性怀疑 B.强迫性回忆 C.强迫性穷思竭虑 D.强迫性对立性思维 E.强迫意向

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考题 19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已病人的这种表现属于()A、强迫性怀疑B、强迫性回忆C、强迫性穷思竭虑D、强迫性对立性思维E、强迫意象

考题 19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已病人明知自己所想的问题没意义,但控制不住总去想,并为此而苦恼,积极要求诊治。治疗该病人,最有效的药物是()A、氯丙嗪B、多虑平C、氯丙咪嗪D、丙咪嗪E、阿米替林

考题 19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已与这种症状的特点不符的是()A、本知道无意义B、难以自控C、本人感到是自己产生而非外界强加D、在意识清醒时出现E、往往伴有定向力障碍

考题 单选题19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,近来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?"、"1+1为什么等于2?"之类的问题,为此苦恼不已与这种症状的特点不符的是()A 本知道无意义B 难以自控C 本人感到是自己产生而非外界强加D 在意识清醒时出现E 往往伴有定向力障碍

考题 单选题19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?","1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。患者的这种表现属于()。A 强迫性怀疑B 强迫性回忆C 强迫性穷思竭虑D 强迫性对立性思维E 强迫意向

考题 单选题19岁的男大学生,来到门诊,自诉学习压力大,1年来经常出现无休止地思索:"树上叶子为什么是绿的?","1+1为什么等于2"之类的问题,为此苦恼不已。患者明知自己所想的问题没有意义,但控制不住总去想,并为此而苦恼,积极要求诊治。治疗该患者,最有效的药物是()。A 氯丙嗪B 多虑平C 氯丙米嗪D 丙米嗪E 阿米替林

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