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外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。

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更多 “外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。” 相关考题
考题 学生的心理发展指()方面的发展。 A.社会性B.个体性C.认知D.情感
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考题 个体的兴趣、情感、道德、意志、气质等智力因素是学生全面发展的重要标志。()
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考题 我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（　　）。A.认知发展 B.情感发展 C.意志力发展 D.个性发展
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考题 主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（ ）。A.外适质量 B.个适质量 C.内适质量 D.控制质量
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考题 根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（ ）A.外适质量 B.个适质量 C.内适质量 D.控制质量
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考题 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，反映了幼儿的（ ） A、情感发展 社会认知 C、感觉发展 D、个性发展
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考题 我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
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考题 学生的心理发展不包括以下哪种发展。（）A、认知B、情感C、社会性D、兴趣
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考题 对学生的学习质量进行评价，首先要有正确的（）A、学习质量观B、教育质量观C、教学质量观D、学生观
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考题 我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（）A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
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考题 我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
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考题 瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德发展的基础是（）A、认知发展B、情感发展C、个性发展D、社会发展
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考题 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。A、情感的发展B、社会认知的发展C、感觉的发展D、个性的发展
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考题 传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
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考题 （）是情感认知的基础。A、个体体验B、个体感观C、个体感受D、心灵感知
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考题 下面不属于学生个体心理所发生的积极的心理变化的是（）。A、认知发展B、形态发展C、情感和意志发展D、个性发展
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考题 外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
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考题 主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量
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考题 在个性心理中，（）是指个体在和客观现实交互作用的过程中，对事物所持有的看法、态度和倾向。具体包括需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信念、价值观等。A、个性行为特征B、个性认知性C、个性情感D、个性倾向性
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考题 根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量
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考题 单选题我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A 认知发展B 情感发展C 意志力发展D 个性发展
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考题 单选题学生的心理发展不包括以下哪种发展。（）A 认知B 情感C 社会性D 兴趣
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考题 单选题我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（）A 认知发展B 情感发展C 意志力发展D 个性发展
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考题 单选题下面不属于学生个体心理所发生的积极的心理变化的是（）。A 认知发展B 形态发展C 情感和意志发展D 个性发展
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考题 单选题传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A 认知发展B 情感发展C 意志力发展D 个性发展
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考题 单选题对学生的学习质量进行评价，首先要有正确的（）A 学习质量观B 教育质量观C 教学质量观D 学生观
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考题 单选题我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）A 认知发展B 情感发展C 意志力发展D 个性发展
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考题 单选题在个性心理中，（）是指个体在和客观现实交互作用的过程中，对事物所持有的看法、态度和倾向。具体包括需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信念、价值观等。A 个性行为特征B 个性认知性C 个性情感D 个性倾向性
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