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同化和顺应的关系是(  )

A.对立统一
B.相互独立
C.二者没有区别
D.截然对立

参考答案

参考解析
解析:它们之间的关系是对立统一的。
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考题 皮亚杰认为,适应是通过哪两种形式实现的A、顺应和同化B、顺应和平衡C、同化和平衡D、顺应和重新平衡E、平衡和重新平衡

考题 提出“同化”和“顺应”的是__________。

考题 顺应是图式的量变,同化是图式的质变。()

考题 按皮亚杰的观点,学生知识结构形成的方式是( )。A.适应与同化 B.同化与顺应 C.顺应与复习 D.复习与适应

考题 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是 A.图式、运算、同化、顺应 B.图式、成熟、同化、平衡 C.图式、同化、运算、成熟 D.图式、同化、顺应、平衡

考题 皮亚杰认为游戏是儿童对世界的探索,是认识新的复杂客体和事件的方法,是使思维和行动结合起来的方法。下列关于皮亚杰对游戏中认知机能的看法描述正确的是A.游戏中既有同化,也有顺应 B.游戏中主要是同化 C.游戏中主要是顺应 D.游戏中既无同化也无顺应

考题 什么是同化和顺应,它们有什么联系和区别?

考题 从互相适应到称为自身习惯的过程是顺应、同化和内化。

考题 皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是()A、图式、成熟、同化、顺应B、图式、同化、顺应、平衡C、成熟、同化、顺应、平衡D、图式、成熟、顺应、平衡

考题 用认知发展的术语来说,游戏的实质在于()A、同化超过了顺应B、顺应超过了同化C、就是一种同化D、就是一种顺应

考题 皮亚杰认为游戏的认知本质是()A、游戏是一种同化大于顺应活动B、游戏是一种同化小于顺应的活动C、游戏是种同化等于顺应的活动D、游戏是一种独立的活动

考题 皮亚杰认为,游戏是智力(认知)活动的一个方面,是()。A、顺应超过了同化B、顺应C、同化超过了顺应D、同化

考题 同化和顺应

考题 如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系?

考题 儿童语言发展活动教育观认为,儿童认知和语言发展的两种机制是()。A、同化与异化B、同化与顺应C、异化与发展D、同化与理解

考题 简化同化与顺应的双向建构关系。

考题 生成是学习中的基本认知过程,包含()。A、同化与顺应B、同化与记忆C、复述与记忆D、复述与顺应

考题 如何理解审美心理结构同化与顺应的双向建构关系?

考题 单选题皮亚杰认为游戏的认知本质是()A 游戏是一种同化大于顺应活动B 游戏是一种同化小于顺应的活动C 游戏是种同化等于顺应的活动D 游戏是一种独立的活动

考题 单选题皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指()A 图式和同化B 同化和顺应C 同化和理解D 顺应和平衡

考题 单选题用认知发展的术语来说,游戏的实质在于()A 同化超过了顺应B 顺应超过了同化C 就是一种同化D 就是一种顺应

考题 单选题皮亚杰认为,适应是通过哪两种形式实现的()。A 顺应和同化B 顺应和平衡C 同化和平衡D 顺应和重新平衡E 平衡和重新平衡

考题 问答题如何理解审美心理结构同化与顺应的双向建构关系?

考题 问答题如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系?

考题 单选题皮亚杰认为,游戏是智力(认知)活动的一个方面,是()A 顺应超过了同化B 顺应C 同化超过了顺应D 同化

考题 单选题皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是()A 图式、成熟、同化、顺应B 图式、同化、顺应、平衡C 成熟、同化、顺应、平衡D 图式、成熟、顺应、平衡

考题 问答题简化同化与顺应的双向建构关系。