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近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》。《意见》要求，力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务;通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。对此，你怎么看?
参考答案
参考解析
解析：翘首以盼，职称制度改革终于落定，给了广大专业技术人才一个大大的惊喜，这无疑是件令人倍感温暖的消息。以往，唯学历、唯资历、唯论文的不良职称评定倾向横行，专业技术人才成长步履维艰，职称制度已然走形变味。此次《意见》的出台，既是鼓励，同时也是一次纠偏。
我国职称制度自设立以来，就带有浓厚的行政化色彩。由行政部门统一设置职称评审考试门槛，将职称评审与外语考试、计算机考试等考试项目捆绑在一起，并形成一条包括教材、培训等环节的利益链，就是职称评定行政化的典型特征。着名作家能够妙笔生花，却因英语和计算机考试过不了关，连续十多年迈不过副高门槛;“口碑”医生可以妙手回春，却因没有时间发论文，而在职称评定中居于人后……近些年，这样的新闻屡见不鲜，正折射出我国职称评定中存在的尴尬与困境。
深化职称制度改革的根本目的，一是要减少而不是增加专业人员参加职称评审的麻烦，使职称评审更加便捷、科学、高效;二是要有利于充分发挥而不是人为耗费专业人员的聪明才智，让职称制度体系助推而不是妨碍专业人员钻研业务、多出成果;三是要有利于用人单位积极培养人才、有效使用人才，有利于全社会源源不断催生、涌现大量优秀专业人才。去行政化改革和回归学术共同体评价、用人单位自主评价本位，符合上述三个目的，“一去两回”应成为深化职称制度改革的基本方向。
此次出台的《意见》仅仅是针对高校教师等的职称系列改革，而并未涉及广大中小学教师。同是教师，同是专业技术人才，同样面临着评职晋级的束缚，但显然，中小学教师未能赶上这趟政策，依然要为评职晋级的事情焦头烂额。中小学教师的评职晋级，排资论辈、看重论文等等都相当严重，不拘一格降人才的美好愿景都还未落到中小学教师头上。种种问题，依旧需要进一步的改革来化解。
所以，一方面要全面推开中小学教师、基层卫生专业技术人才职称制度改革，保证有关倾斜政策规定落实到位。结合工程技术、农业技术、科学研究等专业技术领域职称制度改革，研究制定对基层专业技术人才倾斜支持政策。另一方面要制定《意见》的详细内容和细则，加大宣传，让更多的群众了解其其内涵和精髓，接受群众的监督，确保《细则》落地。
我国职称制度自设立以来，就带有浓厚的行政化色彩。由行政部门统一设置职称评审考试门槛，将职称评审与外语考试、计算机考试等考试项目捆绑在一起，并形成一条包括教材、培训等环节的利益链，就是职称评定行政化的典型特征。着名作家能够妙笔生花，却因英语和计算机考试过不了关，连续十多年迈不过副高门槛;“口碑”医生可以妙手回春，却因没有时间发论文，而在职称评定中居于人后……近些年，这样的新闻屡见不鲜，正折射出我国职称评定中存在的尴尬与困境。
深化职称制度改革的根本目的，一是要减少而不是增加专业人员参加职称评审的麻烦，使职称评审更加便捷、科学、高效;二是要有利于充分发挥而不是人为耗费专业人员的聪明才智，让职称制度体系助推而不是妨碍专业人员钻研业务、多出成果;三是要有利于用人单位积极培养人才、有效使用人才，有利于全社会源源不断催生、涌现大量优秀专业人才。去行政化改革和回归学术共同体评价、用人单位自主评价本位，符合上述三个目的，“一去两回”应成为深化职称制度改革的基本方向。
此次出台的《意见》仅仅是针对高校教师等的职称系列改革，而并未涉及广大中小学教师。同是教师，同是专业技术人才，同样面临着评职晋级的束缚，但显然，中小学教师未能赶上这趟政策，依然要为评职晋级的事情焦头烂额。中小学教师的评职晋级，排资论辈、看重论文等等都相当严重，不拘一格降人才的美好愿景都还未落到中小学教师头上。种种问题，依旧需要进一步的改革来化解。
所以，一方面要全面推开中小学教师、基层卫生专业技术人才职称制度改革，保证有关倾斜政策规定落实到位。结合工程技术、农业技术、科学研究等专业技术领域职称制度改革，研究制定对基层专业技术人才倾斜支持政策。另一方面要制定《意见》的详细内容和细则，加大宣传，让更多的群众了解其其内涵和精髓，接受群众的监督，确保《细则》落地。
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考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,对农业、林业、水利和医疗卫生系统在乡镇基层工作的专业技术人才,探索建立高级职称( )的职称评聘制度。
A、定向评价B、定向使用C、反向测评D、定向管理
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,健全岗位统筹管理机制,按照( )的原则,建立岗位管理“五统筹”机制。
A、控制总量B、盘活存量C、优化结构D、增减平衡
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)重点任务( )。
A、健全职称制度体系B、完善职称评价标准C、创新职称评价机制D、加强职称评审工作管理E、促进职称评价与人才培养使用有机结合
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,拓展职称评价范围,破除级别限制,打通高技能人才与专业技术人才职业发展通道,符合评审条件的,可申报工程系列专业技术资格。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,严格评审工作纪律,坚持评审公示制度,职称申报人员有关信息和申报材料须在推荐单位公示,评审结果须在评审委员会和审批单位进行公示,公示时间不少于( )工作日。
A、3个B、5个C、7个D、10个
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,对通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称予以撤销,提请有关部门按照相关法律法规予以处理,且( )内不得再申报职称。
A、三年B、四年C、五年D、六年
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,完善职称系列,根据国家部署,取消个别不适应经济社会发展的职称系列,整合( )相近的职称系列,贯彻落实国家在新兴职业领域增设职称系列的决策部署。
A、职业属性B、职业性质C、工作职责D、工作领域
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,专业技术人才在申报职称时,( )不作为必备条件;确实需要评价外语和计算机水平的,由用人单位结合专业技术岗位需要,在岗位设置、聘任专业技术人员时自主确定外语和计算机应用能力的条件。
A、职称外语等级考试B、职称外语等级考试和计算机应用能力考试C、计算机应用能力考试D、继续教育
考题
《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)指出,健全层级设置,各职称系列均设置初级、中级、高级职称,其中,高级职称分为正高级和副高级;初级职称分为助理级和员级,可根据需要仅设置( )。
A、高级B、副高级C、助理级D、员级
考题
2015年经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，下列描述不符合《意见》规定的是()。A.要建立覆盖各类中小学教师的评价机制和事业单位岗位评聘分离的职称制度
B.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的，中小学教师职务制度
C.该意见适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等，民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审
D.要创新评价机制，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，对中小学教师的业绩、能力进行有效的评价
考题
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》。《意见》要求，力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务;通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。对此，你怎么看?
考题
2015年8月28日，人力资源社会保障部、教育部印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对于中小学教师职称制度改革，首次设置了以下哪项职称：A.高级职称
B.副高级职称
C.正高级职称
D.特级教师职称
考题
浙江省人力社保厅宣布，该省将深化职称制度改革，着力破解（）问题，破除以往职称评定唯学历、唯论文等倾向，扭转人才评价与使用脱节的状况。A、人才保障难B、人才评价难C、人才使用难D、人才培养难
考题
2019年4月14日电，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了（），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。A、《关于统筹推进矿产资源资产产权制度改革的指导意见》B、《关于统筹推进自然资源合理开发制度改革的指导意见》C、《关于统筹推进自然资源资产产权制度改革的指导意见》D、《关于统筹推进自然资源所有权确认制度改革的指导意见》
考题
2019年7月29日电，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了（），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》明确，消防执法改革要坚持问题导向、源头治理，从社会反映强烈的消防执法突出问题抓起，全面改革消防监督管理工作。A、《关于深化消防执法改革的意见》B、《关于深化消防工作改革的意见》C、《关于加强消防执法规范的意见》D、《关于深化消防业务水平的意见》
考题
单选题中办国办联合发文，要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的（）。A
学历制度B
社保制度C
职称制度D
薪酬制度
考题
单选题中办国办联合发文，要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，通过五年时间，基本形成设置合理，评价科学，管理规范，运转协调，服务全面的（）A
学历制度B
社保制度C
职称制度D
薪酬制度
考题
判断题职业资格不是职称制度改革的深化和延伸A
对B
错
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