考题
加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的?
考题
根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是【 】A．配置性评定B．形成性评定C．总结性评定D．有效性评定
考题
布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（ ）A．知识B．领会C．应用D．评价
考题
布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在()
A.学习过程
B.学习方法
C.学习内容
D.学习结果
考题
下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是（ ）
A.对学习结果进行科学分类
B.阐明学习的过程
C.阐明有效学习的环境
D.揭示学习结果的性质
考题
学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。
考题
在学习成绩评定的形式上《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与。
考题
在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标
考题
简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
考题
布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
考题
下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。A、识记B、领会C、分析D、综合
考题
下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。A、识记B、领会C、分析D、学习
考题
下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）A、如何使学习者在学习上积极地花费时间B、如何加强学习者的个别辅导C、如何改进教学D、如何提高学习者理解教学的额能力
考题
在学习简单的战术配合时，一般采用完整法进行教学。
考题
在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用（）。A、评语制B、等级评定制C、等级评定与评语评定结合D、定量评定制E、定性评定制
考题
根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。
考题
布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
考题
根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（ ）
考题
判断题在学习成绩评定的形式上《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与。A
对B
错
考题
填空题根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。
考题
多选题在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用（）。A评语制B等级评定制C等级评定与评语评定结合D定量评定制E定性评定制
考题
单选题（2014黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。A
考试评价B
诊断性评价C
形成性评价D
总结性评价
考题
问答题简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
考题
单选题在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A
知识B
应用C
评价目标D
综合目标
考题
填空题学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。
考题
填空题布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
考题
问答题布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
