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倡导单一的道德命令，把它作为至高无上的道德原则，统摄整个社会生活，这就是典型的（ ）。
A.多元义务论
B.单规义务论
C.单一权利论
D.多规权利论
B.单规义务论
C.单一权利论
D.多规权利论
参考答案
参考解析
解析：
更多 “倡导单一的道德命令，把它作为至高无上的道德原则，统摄整个社会生活，这就是典型的（ ）。A.多元义务论 B.单规义务论 C.单一权利论 D.多规权利论” 相关考题
考题
我们今天在公民道德建设中强调“以人为本”，就是要（ ）。A.把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民作为公民道德建设的根本任务
B.把公民道德建设的主体和重点落脚于人民群众身上
C.把发扬优秀传统道德和提高人民科学文化素质作为公民道德建设的重要内容
D.把人民的利益作为各项工作的出发点和归宿
考题
《公民道德建设实施纲要》中强调，要（）。A、把道德特别是职业道德作为岗前培训的重要内容B、把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标C、鼓励从业人员具有鲜明的个性特征D、把道德特别是职业道德作为岗位培训的重要内容
考题
古人追求“乐天知命”“安贫乐道”“仁者乐山、智者乐水”等人生境界，这反映了中华民族优良道德传统中的（）。A、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐B、重视道德贱履，强调德行修养C、追求精神境界，把道德理想的实现看作是一高层次的需要D、倡导言行一致，强调恪守诚信
考题
关于绝对命令，正确的说法有（）A、它能够有效约束行政人员的职业承诺，确保行政行为的道德正当性。B、在官僚等级制中，单一的绝对命令有助于组织目标的贯彻执行。C、它依赖于道德行为者的内在良知、信仰与道德冲动。D、过于刻板，扼杀了个人的道德自主性。
考题
在我国，凡是有利于人民、有利于中国特色社会主义事业的行为，就是善的、道德的，反之，就是恶的、不道德的。人民的利益在道德上体现为一定的道德原则和道德规范，如集体主义、（）等。因此，我们可以把这些道德原则和道德规范作为道德价的标准。A、爱国主义B、爱科学C、爱劳动D、全心全意为人民服务
考题
内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）A、它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力B、它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳C、它是教育行为当事者一种内在的控制力D、它是实现教师道德评价成效的途径和目的
考题
单选题关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A
反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B
强调澄清儿童混乱的价值观C
倡导发展性的道德教育原则D
把道德发展划分为“三水平六阶段”
考题
多选题《公民道德建设实施纲要》中强调，要（）A把道德特别是职业道德作为岗前培训的重要内容B把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标C鼓励从业人员具有鲜明的个性特征D把道德特别是职业道德作为岗位培训的重要内容
考题
单选题古人追求“乐天知命”“安贫乐道”“仁者乐山、智者乐水”等人生境界，这反映了中华民族优良道德传统中的（）。A
推崇“仁爱”原则，追求人际和谐B
重视道德贱履，强调德行修养C
追求精神境界，把道德理想的实现看作是一高层次的需要D
倡导言行一致，强调恪守诚信
考题
单选题内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是（）A
它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力；B
它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳；C
它是教育行为当事者一种外在的控制力；D
它是实现教师道德评价成效的途径和目的
考题
单选题（）重视“信”的道德修养，把它作为道德修养的“四教”之一加以论述。A
孟子B
孔子C
老子
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