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简述当代儿童发展观的基本内容
参考答案
参考解析
解析：[参考答案]当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。个体的生物遗传素质，指的是儿童个 体从亲代的遗传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。遗传素质为儿童 的发展只提供了一种潜在的可能性。所以，旨在引导儿童发展的教育活动，就必须把尊重儿童 发展的规律作为教育实践的重要原则。
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。儿童主体活动，是儿童依据自我调节的能力 水平，对与自己有关系、也有意义的内外刺激进行反应的过程。在这一反应过程中，主体原有 的发展水平和主体赋予外界刺激的意义，是制约主体活动的关键性因素。在外在刺激与自己 原有的反应结构之间建立起联系，是儿童活动的实质。这也是我们提倡教育活动要调动学生 的积极性、注重学生的感受和发挥儿童的主体性等原则的原因。
(3)实现发展是儿童的权利，获得发展是儿童的权利，这种观念在当代已经成为一种世界 性的共识。1989年底联合同大会通过的《儿童权利公约》明确地提出了儿童“发展的权利”问 题和保障措施．1990年9月“世界儿童问题首脑会议”通过了《儿童生存、保护和发展世界宣 言》。承认和尊重儿童的发展权、受教育权，有助于我们理解学生在教育实践中的地位、作用等 问题，也有助于我们处理好师生、教学内容与学生发展，教育活动与学生发展等关系。
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。个体的生物遗传素质，指的是儿童个 体从亲代的遗传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。遗传素质为儿童 的发展只提供了一种潜在的可能性。所以，旨在引导儿童发展的教育活动，就必须把尊重儿童 发展的规律作为教育实践的重要原则。
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。儿童主体活动，是儿童依据自我调节的能力 水平，对与自己有关系、也有意义的内外刺激进行反应的过程。在这一反应过程中，主体原有 的发展水平和主体赋予外界刺激的意义，是制约主体活动的关键性因素。在外在刺激与自己 原有的反应结构之间建立起联系，是儿童活动的实质。这也是我们提倡教育活动要调动学生 的积极性、注重学生的感受和发挥儿童的主体性等原则的原因。
(3)实现发展是儿童的权利，获得发展是儿童的权利，这种观念在当代已经成为一种世界 性的共识。1989年底联合同大会通过的《儿童权利公约》明确地提出了儿童“发展的权利”问 题和保障措施．1990年9月“世界儿童问题首脑会议”通过了《儿童生存、保护和发展世界宣 言》。承认和尊重儿童的发展权、受教育权，有助于我们理解学生在教育实践中的地位、作用等 问题，也有助于我们处理好师生、教学内容与学生发展，教育活动与学生发展等关系。
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