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{pz_填空}原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个个具体的学生。

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更多 “{pz_填空}原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个个具体的学生。” 相关考题
考题 （ ）原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则。它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教
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考题 预期学生通过教学活动获得的学习结果称为{pz_填空}。
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考题 交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和{pz_填空}。
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考题 教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
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考题 提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。
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考题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和{pz_填空}的功能。
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考题 备课内容包括：研究教材、了解学生和{pz_填空}。
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考题 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{pz_填空}，教学论侧重研究“如何教”。
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考题 教学评价的目的对{pz_填空}、教学方法以及学生培养方案做出决策。
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考题 教师应多用正强化塑造学生良性行为，用{pz_填空}消除消极行为，慎用惩罚。
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考题 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。
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考题 在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。
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考题 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}。
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考题 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体，学生是具有{pz_填空}，学生具有{pz_填空}。
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考题 教师和学生在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系。
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考题 {pz_填空}始终制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。
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考题 班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
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考题 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
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考题 “‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该A. 关注每一位学生 B. 关注学生的情绪生活和情感体验； C. 关注学生的成长 D. 关注学生的道德生活和人格养成
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考题 { }原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个个具体的学生。
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考题 “‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）A、关注每一位学生B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的成长D、关注学生的道德生活和人格养成
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考题 建设有中国特色的社会主义必须坚持的一条重要原则是（）。
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考题 填空题被夸美纽斯奉为金科玉律的一条教学原则是（）
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考题 填空题中国传统文化的最高价值原则是（）。
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考题 填空题了解研究学生必须坚持（）和（）的原则。
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考题 填空题班主任了解学生和研究学生的内容主要包括了解和研究学生个人、了解和研究学生____以及了解和研究学生的学习和生活环境等方面。
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考题 单选题“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）A 关注每一位学生；B 关注学生的情绪生活和情感体验；C 关注学生的成长；D 关注学生的道德生活和人格养成
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