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( )是课程目标的进一步具体化。
A.教育目的 B.培养目标
C.课程计划 D.教学目标

参考答案

参考解析
解析：教学S标是指导、实施和评价教学的基本依据，是课程H标的进一步具体化。
更多 “( )是课程目标的进一步具体化。 A.教育目的 B.培养目标 C.课程计划 D.教学目标” 相关考题
考题 教学活动所预期达到的标准,进一步具体化的教育目标称作() A课程目标B教学目标C行为目标D学习目标
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考题 教育目标是( )A．每个教师头脑中形成的课程目标体系B．教育目的在各级各类学校教育中的具体化C．课程目标D．学生的学习目标
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考题 教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（ ）
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考题 ______是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
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考题 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（ ）
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考题 教学大纲具体化的表现形式是（ ）。A．教学计划B．课程目标C．教学目标D．教科书
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考题 课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( )
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考题 三级区划是二级区划的进一步具体化。
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考题 （）是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，是课程标准的具体化。A、课程目标B、课程标准C、教科书D、课程计划
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考题 （）是幼儿园教育目的的具体化。A、课程目标B、课程内容C、课程效果D、课程活动
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考题 如何把课程目标具体化？
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考题 教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
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考题 _________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
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考题 教育目标是（）A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标
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考题 教学大纲具体化的表现形式是（　）。A、教学计划B、课程目标C、教学目标D、教科书
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考题 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化
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考题 判断题教育目标和课程目标都是教育目的的具体化。在具体化的过程中，两者相应的层次之间是对等矛盾的。A 对B 错
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考题 单选题教育目标和课程目标都是（）的具体化。A 教育目的B 教育标准C 幼儿园教育目标D 教育内容
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考题 填空题_________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
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考题 单选题教学大纲具体化的表现形式是（　　）。A 教学计划B 课程目标C 教学目标D 教科书
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考题 判断题课程目标是教育目标在教育过程中的具体化。A 对B 错
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考题 判断题教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。A 对B 错
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考题 判断题三级区划是二级区划的进一步具体化。A 对B 错
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考题 单选题（）是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，是课程标准的具体化。A 课程目标B 课程标准C 教科书D 课程计划
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考题 单选题教育目标是（）A 每个教师头脑中形成的课程目标体系B 教育目的在各级各类学校教育中的具体化C 课程目标D 学生的学习目标
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考题 判断题课程目标和教育目标都是教育目的的具体化A 对B 错
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考题 单选题（）是幼儿园教育目的的具体化。A 课程目标B 课程内容C 课程效果D 课程活动
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