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英语教学中使用的各种教学方法、方式和手段都可以在初中英语课程和教学的()中获得。

  • A、课程标准
  • B、教学设计
  • C、英语教学知识
  • D、专业技能训练

参考答案

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考题 英语教学研究内容:就课程而言,我们可以研究( )。 A、课程内容与教学方法B、教学方法与评估手段C、课程内容与评估手段D、课程内容、教学方法与评估手段

考题 在进行英语教学设计时,教师应考虑( )。 A.各层次学生在英语学习中的差异 B.设计有效的活动形式 C.按英语课程标准选取教学重点 D.如何讲清楚教材中的各项语言要点

考题 在英语教学中创设情境有哪些注意事项?

考题 根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵,并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。

考题 任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵,并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。

考题 __________是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。A.英语教学目的 B.英语教学过程 C.英语教学目标 D.英语教学设计

考题 依据《普通高中英语课程标准》,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和__________ 等学习方式,形成具有高中生特点的学习过程和方法。

考题 在英语教学过程中,教师可以通过哪些手段来创设情境 (6分)

考题 初中英语课程和教学自身体系的更大发展和完善,有助于我们更加接近对英语教学()的把握。A总体规律和根本原则B理论基础和方法法则C教学技能和教学效果D教学设计和教学评价

考题 正确理解和全面贯彻()是完成英语教学任务的根本保证。A英语教学原则B英语教学目标C英语教学模式D英语教学方法

考题 简述初中英语教学中课程评价的主要功能。

考题 英语教学中使用的各种教学方法、方式和手段都可以在初中英语课程和教学的()中获得。A课程标准B教学设计C英语教学知识D专业技能训练

考题 初中英语课程与教学这一学科在其发生、发展、变化、提高的各个阶段都与初中英语教学的()密不可分.A教材改革B具体实践C教学理论D教学目标

考题 基于语篇的英语教学,并非是在传统教学模式上增加一个语篇层次的教学,而是应该以语篇为单位设计和实施教学。

考题 教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》(实验稿)中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能,比如()。A、提高学习兴趣B、消除感官疲劳C、与国际英语教学手段接轨D、能活化所学英语的情境、语境,便于在用中学

考题 理解和全面贯彻()是完成英语教学任务的根本保证。A、英语教学原则B、英语教学目标C、英语教学模式D、英语教学方法

考题 中学英语教学中的信息技术应用主要体现在哪些方面()A、 PPT课件的精确设计B、 发挥电子白板的交互作用C、 从一堂影视欣赏课说开去D、 整合思维导图的初中英语教学设计

考题 单选题正确理解和全面贯彻()是完成英语教学任务的根本保证。A 英语教学原则B 英语教学目标C 英语教学模式D 英语教学方法

考题 单选题英语教学中使用的各种教学方法、方式和手段都可以在初中英语课程和教学的()中获得。A 课程标准B 教学设计C 英语教学知识D 专业技能训练

考题 单选题初中英语课程与教学这一学科在其发生、发展、变化、提高的各个阶段都与初中英语教学的()密不可分.A 教材改革B 具体实践C 教学理论D 教学目标

考题 问答题在英语教学中,处理语言知识和语言技能这二者的关系时,应该注意哪几点?

考题 问答题任务型教学法是新课标所倡导的一种教学方法。请列举说明这种教学方法与传统的英语教学方法有什么不同,并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。

考题 单选题教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》(实验稿)中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能,比如()。A 提高学习兴趣B 消除感官疲劳C 与国际英语教学手段接轨D 能活化所学英语的情境、语境,便于在用中学

考题 单选题理解和全面贯彻()是完成英语教学任务的根本保证。A 英语教学原则B 英语教学目标C 英语教学模式D 英语教学方法

考题 问答题如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?

考题 问答题简述初中英语教学中课程评价的主要功能。

考题 问答题请列举任务型教学法与传统的英语教学方法的不同之处(12分),并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则(8分)。

考题 单选题初中英语课程和教学自身体系的更大发展和完善,有助于我们更加接近对英语教学()的把握。A 总体规律和根本原则B 理论基础和方法法则C 教学技能和教学效果D 教学设计和教学评价