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实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”,否认绝对真理的存在。


参考答案

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考题 下列各项能正确说明绝对真理与相对真理的关系的有()。A.相对真理中包含着绝对真理的颗粒B.绝对真理通过相对真理表现出来C.无数相对真理的总和构成绝对真理D.人的认识是一个由相对真理向绝对真理转化的过程

考题 所谓科学精神,不过是哲学上的多元主义的另一种说法而已。哲学上的多元主义,就是 ,否认有什么事物第一原因和宇宙、人类的什么终极目的。 填入横线上最恰当的是( )。 A否认绝对真理的存在 B认为这个世界无须认识 C政治上权威主义的根据 D一种绝对化的主张

考题 绝对真理和相对真理是辩证统一的,表现在( )A.相对真理中包含着绝对真理的颗粒 B.绝对真理存在于相对真理之中 C.无数相对真理的总和构成绝对真理 D.相对真理是向绝对真理转化的 E.真理是一个由相对真理走向绝对真理的过程

考题 所谓科学精神,不过是哲学上的多元主义的另一种说法而已。哲学上的多元主义,就是 ,否认有什么事物第一原因和宇宙、人类的什么终极目的。 填入横线上最恰当的是(  )。 A.否认绝对真理的存在 B.认为这个世界无须认识 C.政治上权威主义的根据 D.一种绝对化的主张

考题 课程设计的取向即:()。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则

考题 实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”,否认绝对真理的存在。A对B错

考题 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?()A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式

考题 真理的绝对性或绝对真理是指()。A、就真理的客观性而言,承认客观真理,也就必然承认绝对真理B、就人类认识的本性来说,承认世界的可知性,也就必须承认绝对真理C、就真理的发展来说,承认认识发展的无限性,也就必然承认绝对真理D、就实践本质来说,承认真理的实践性,也就必然承认绝对真理

考题 下列对真理的看法正确的是()A、只能永远逼近绝对真理,而不可能达到B、世界上不存在绝对真理C、世界上不存在相对真理D、相对真理是不可能达到的

考题 课程设计的理论基础,实施课程设计的基础即()。A、学科B、教师C、学生D、社会

考题 实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家()为代表。

考题 马克思主义认识论的相关原理判断下列说法正确的是()A、所谓相对真理是包含某些谬误的真理B、相对真理和绝对真理是绝时不同的C、绝对真理是指真理包含有客观内容D、所谓绝对真理就是“终极真理”

考题 美国的教育家杜威及其实验学校反映了()课程设计理念。A、结构主义B、实用主义

考题 绝对真理与相对真理的统一表现在()。A、相对真理中包含着绝对真理的颗粒B、无数相对真理的总和构成绝对真理C、相对真理在发展中日益接近绝对真理D、绝对真理排除了相对真理中的谬误

考题 绝对真理和相对真理是()。A、真理发展的两个不同阶段B、可以互相独立存在的C、获得真理认识的两个方面D、两种性质不同的真理E、真理的两种基本属性

考题 绝对真理和相对真理是辩证的统一,表现在()。A、相对真理中包含着绝对真理的颗粒B、绝对真理存在于相对真理之中C、无数相对真理的总和构成绝对真理D、相对真理是向绝对真理转化的

考题 马克思主义作为人类认识的成果是()A、完备无缺的绝对真理B、颠扑不破的客观真理C、开辟了人类认识真理的道路D、绝对真理和相对真理的统一E、包罗各种知识的终极真理

考题 多选题绝对真理和相对真理是辩证的统一,表现在()。A相对真理中包含着绝对真理的颗粒B绝对真理存在于相对真理之中C无数相对真理的总和构成绝对真理D相对真理是向绝对真理转化的

考题 多选题真理的绝对性或绝对真理是指()。A就真理的客观性而言,承认客观真理,也就必然承认绝对真理B就人类认识的本性来说,承认世界的可知性,也就必须承认绝对真理C就真理的发展来说,承认认识发展的无限性,也就必然承认绝对真理D就实践本质来说,承认真理的实践性,也就必然承认绝对真理

考题 单选题马克思主义认识论的相关原理判断下列说法正确的是()A 所谓相对真理是包含某些谬误的真理B 相对真理和绝对真理是绝时不同的C 绝对真理是指真理包含有客观内容D 所谓绝对真理就是“终极真理”

考题 单选题下列对真理的看法正确的是()A 只能永远逼近绝对真理,而不可能达到B 世界上不存在绝对真理C 世界上不存在相对真理D 相对真理是不可能达到的

考题 单选题课程设计的取向即:()。A 课程设计的方向B 课程设计的标准C 课程设计的模式D 制约课程设计活动的价值准则

考题 多选题马克思主义作为人类认识的成果是()A完备无缺的绝对真理B颠扑不破的客观真理C开辟了人类认识真理的道路D绝对真理和相对真理的统一E包罗各种知识的终极真理

考题 多选题绝对真理与相对真理的统一表现在()。A相对真理中包含着绝对真理的颗粒B无数相对真理的总和构成绝对真理C相对真理在发展中日益接近绝对真理D绝对真理排除了相对真理中的谬误

考题 填空题实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家()为代表。

考题 单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?()A 目标模式B 过程模式C 集体审议模式D 自然设计模式

考题 判断题实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”,否认绝对真理的存在。A 对B 错