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美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。

  • A、结构主义
  • B、实用主义

参考答案

更多 “美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。A、结构主义B、实用主义” 相关考题
考题 请教:教师资格考试 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为: 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。
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考题 美国教育家杜威要反对的是儿童中心论的观点。（ ）
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考题 美国实用主义教育家杜威的教育代表作是()。
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考题 美国教育家杜威认为,教育无目的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 探究教学渊源于美国教育家杜威“以儿童为中心、做中学”的思想。()
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考题 将教育、心理和哲学思想综合起来研究教育问题,并在美国创办“芝加哥大学实验学校”的教育家是()。 A、克伯屈B、杜威C、赫尔巴特D、富兰克林
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考题 “杜威学校”即杜威于1896年创设的（　　）实验学校 A.旧金山 B.波士顿 C.纽约 D.芝加哥
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考题 创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（　）。A.英国教育家保罗·纽曼 B.美国教育家杜威 C.德国教育家赫尔巴特 D.德国教育家洪堡
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考题 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。A对B错
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考题 终身教育思想的提出者是（）。A、美国教育家杜威B、中国教育家孔子C、法国教育家朗格郎D、英国教育家洛克
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考题 美国教育家杜威的代表作是（），在书中提出“由做而学习”的观点。
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考题 教育是政治的一面镜子。德国在统一前后，广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是（）A、德国的“老师”在政治上实际是指皇帝和首相B、美国的学生是“太阳”，反映了政治制度的核心特征是代议制民主C、两国基本国情的差异决定了两国政治体制的不同D、两国政治体制尽管不同，但在确立后都牢牢地控制了地方势力，维护了中央集权
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考题 布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
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考题 美国实用主义教育家杜威提出了儿童中心论。
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考题 提出传统“三中心”的教育家是美国杜威。
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考题 杜威学校”即杜威于1896年创设的（）实验学校。A、纽约B、芝加哥C、旧金山D、波士顿
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考题 实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家（）为代表。
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考题 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。
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考题 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）
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考题 “研究与教学统一”原则的提出者是（）A、德国教育家威廉洪堡B、美国教育家杜威C、英国教育家斯宾塞D、苏联教育家赞可夫
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考题 填空题实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家（）为代表。
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考题 单选题杜威学校”即杜威于1896年创设的（）实验学校。A 纽约B 芝加哥C 旧金山D 波士顿
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考题 单选题美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。A 结构主义B 实用主义
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考题 填空题美国教育家杜威认为，在教育过程中____处于教育的中心地位。
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考题 单选题“研究与教学统一”原则的提出者是（）。A 德国教育家威廉·洪堡B 美国教育家杜威C 英国教育家斯宾塞D 苏联教育家赞可夫
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考题 判断题提出传统“三中心”的教育家是美国杜威。A 对B 错
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考题 判断题活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。A 对B 错
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