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为什么说人是主体和客体的统一?


参考答案

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考题 认识主体和认识客体相统一的基础是() A、物质B、精神C、实践D、思维

考题 认识是主体对客体的能动反映,表现在:认识活动是一种主体与客体间的反映与被反映关系,是模写和选择的统一。 ( )

考题 在人的价值关系中,人A.只是主体B.只是客体C.有时是主体,有时是客体D.既是主体,又是客体

考题 马克思主义哲学认为,实践是人与世界相互作用的中介,是指(  ) A.通过实践活动人与世界进行物质能量和信息的交换 B.通过实践活动使客体主体化 C.通过实践活动使主体客体化 D.实践是主客体分化和统一的基础,是人与世界相互作用的“交错点”和桥梁

考题 为什么说审美活动是审美主体与审美客体的基础,为审美主体、审美对象的存在提供了现实依据?

考题 范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师,客体是指学生。A对B错

考题 如何理解在教育过程中,学生既是教育的客体,也是学习的主体,是主体和客体的辩证统一体?

考题 范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师,客体是指学生。

考题 为什么说管理主客体是相互依存的?

考题 为什么说学生既是教育的客体,又是学习和自我教育的主体?

考题 为什么说文学创作的客体是以人的活动为中心的社会生活?

考题 在人的价值关系中,人()。A、是主体B、是客体C、有时是主体,有时是客体D、既是主体,又是客体

考题 为什么说人是一个统一的整体?

考题 辩证唯物主义认为,认识是()A、主体对各种认识要素的建构B、主体对客体的能动的反映C、主体对客体信息的选择D、主体对客体信息的加工E、主体与客体的统一

考题 实践是人与世界相互作用的中介,这是指通过实践活动()。A、人与外部世界进行物质交换和精神交换B、使客体主体化,使主体客体化C、主体把客体信息改造成主体需要的精神产品D、主体对信息进行思维加工,产生改造客体的目的、计划和方法、手段等实践观念

考题 为什么说人是管理客体的基本要素?

考题 单选题在人的价值关系中,人()。A 是主体B 是客体C 有时是主体,有时是客体D 既是主体,又是客体

考题 多选题马克思主义哲学认为,实践是人与世界相互作用的中介,是指()A通过实践活动人与世界进行物质能量和信息的交换B通过实践活动使客体主体化C通过实践活动使主体客体化D实践是主客体分化和统一的基础E实践是人与世界相互作用的“交错点”,和桥梁

考题 问答题为什么说学生既是教育的客体,又是学习和自我教育的主体?

考题 单选题崇高以()为其表面特征。A 现实客体压倒实践主体B 实践主体压倒现实客体为其表面特征C 崇高是主客体的和谐统一D 崇高是主客体的绝对对立和冲突。

考题 问答题如何理解在教育过程中,学生既是教育的客体,也是学习的主体,是主体和客体的辩证统一体?

考题 问答题为什么说人是一个统一的整体?

考题 问答题为什么说审美活动是审美主体与审美客体的基础,为审美主体、审美对象的存在提供了现实依据?

考题 问答题为什么说人是主体和客体的统一?

考题 多选题辩证唯物主义认为,认识是()A主体对各种认识要素的建构B主体对客体的能动的反映C主体对客体信息的选择D主体对客体信息的加工E主体与客体的统一

考题 问答题为什么说人是管理客体的基本要素?

考题 判断题范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师,客体是指学生。A 对B 错