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学习素描的目的是()

  • A、培养学生眼、脑、手三位一体的协作与配合能力,提高造型的技能与技巧。
  • B、丰富我们的生活
  • C、提高对色彩的感觉与认识

参考答案

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考题 下列哪一项是学校社会工作者生活辅导方面的重点内容?( )A.帮助学生树立正确的学习态度,增加学生个体对学习的主动性、自觉性和独立性,使之能正确认识和对待学习中的各种问题B.激发学生的学习动机,不断提高学生学习的自觉性C.培养健康生活和安全生活所必需的习惯和态度D.帮助学生提高学习能力,掌握新的学习方法,促使其创造性地独立学习能力的形成和提高E.帮助学生处理学习中的困惑和问题,帮助他们克服在学习过程中个体与群体及社会之间产生的压力,克服学习中的困难和问题

考题 营养教育的目的在于()A.改变各类人群对各类疾病的认识B.提高各类人群对营养与健康的认识C.丰富各类人群对饮食卫生知识D.提高各类人群对疾病的预防能力

考题 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是(  )。 A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想

考题 下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是( )。A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。 B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。 C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力。 D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

考题 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高(  )。A.造型能力 B.动手能力 C.创新能力 D.探索能力

考题 基础素描是初学者以掌握造型的基本规律,培养素描()为目的的作业练习。A、造型能力B、透视能力C、抓型能力D、塑造能力

考题 学习基础素描的目的是培养艺术的感知能力,掌握造型的法则与规律,提高造型的技能技巧。

考题 学习素描的目的是培养正确的观察表现能力。

考题 信息技术与课程整合的根本目标是()。A、提高学生的信息素养B、充实和拓展课程的学习内容C、提高师生使用信息技术的能力D、培养学生解决问题的能力

考题 (),可以得到所要设计空间与器物形体的准确位置和比例,而透视规律的了解有助于我们正确的理解空间物体,从而更好的表现事物。学习素描和结构素描可以训练,提高空间造型能力,从而更好的把握画面的明暗关系和整体分量感。速写训练可以帮助我们(),增加归纳和搜集素材资料的能力。学习和掌握色彩知识可以科学的了解、分析和运用色彩的个性及规律,使感性和理性相结合,通过(),加强画面的组织概括能力和记忆力的培养。

考题 营养教育的目的在于()。A、改变各类人群对各类疾病的认识B、提高各类人群对营养与健康的认识C、丰富各类人群对饮食的卫生知识D、提高各类人群对疾病的预防能力

考题 基础素描的学习方法可以概括为培养艺术的()能力、掌握造型的法则与规律、提高造型的技能与技巧方法三个方面。A、欣赏B、判断C、感知D、造型

考题 学习是学生的最重要任务,学习心理辅导的目的是:()。A、提高学习成绩B、让学生学会学习,提升学生的学习能力,学习兴趣C、提高升学率D、提高教师的自我评价

考题 当个体缺乏学习动机时,应()进行自我调适。A、制定适合自己的学习标准B、掌握适合自己的学习方法C、提高对学习目的和意义的认识D、培养与保持对所学专业的学习兴趣

考题 小学心理健康教育目标是()A、培养小学生初步认识自我,控制和调节自我的能力B、帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法C、培养小学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格D、提高他们对学校生活的适应力

考题 综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是()A、强调学生对知识的理解和掌握B、激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯C、发展学生创新精神和实践能力D、提高学生学习的积极性

考题 下面属于造型·表现学习领域的是()A、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。B、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识。C、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。D、体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。

考题 “涵指一切单色的绘画,起源于西洋造型能力的培养。专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。”这是指()A、油画B、版画C、中国画D、素描

考题 以下关于运用技术支持学生技能训练的描述,正确的有()A、使用wiki培养学生协作技能B、使用云笔记(如有道云笔记)培养学生协作技能C、使用DIS实验室培养学生的物理实验思维与能力D、使用Sketchup提高学生3D空间能力

考题 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。A、培养学生形成设计意识和提高动手能力B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D、运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想

考题 大学生尽快适应大学生活就要:认识大学生活特点,提高独立生活能力,树立新的(),培养优良学风。A、 学习方法B、 学习习惯C、 学习理念

考题 单选题大学生尽快适应大学生活就要:认识大学生活特点,提高独立生活能力,树立新的(),培养优良学风。A  学习方法B  学习习惯C  学习理念

考题 单选题“涵指一切单色的绘画,起源于西洋造型能力的培养。专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。”这是指()A 油画B 版画C 中国画D 素描

考题 单选题学习素描的目的是()A 培养学生眼、脑、手三位一体的协作与配合能力,提高造型的技能与技巧。B 丰富我们的生活C 提高对色彩的感觉与认识

考题 多选题下面属于造型·表现学习领域的是()A认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。B观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识。C通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。D体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。

考题 单选题营养教育的目的在于()。A 改变各类人群对各类疾病的认识B 提高各类人群对营养与健康的认识C 丰富各类人群对饮食的卫生知识D 提高各类人群对疾病的预防能力